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一、說(shuō)一說(shuō)財(cái)政如何促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行?【學(xué)科知識(shí)】
【參考答案】
經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行要求社會(huì)總供給與社會(huì)總需求保持基本平衡，避免出現(xiàn)大起大落。在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí)，政府可以采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，通過(guò)增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長(zhǎng)，降低失業(yè)率，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。反之，在經(jīng)濟(jì)過(guò)熱、物價(jià)上漲、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受供給能力制約時(shí)，政府可以采取緊縮性財(cái)政政策，通過(guò)減少財(cái)政支出、增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價(jià)，給經(jīng)濟(jì)“降溫”。
二、說(shuō)一說(shuō)什么是擴(kuò)張性財(cái)政政策?【學(xué)科知識(shí)】
【參考答案】
擴(kuò)張性財(cái)政政策是國(guó)家通過(guò)財(cái)政分配活動(dòng)刺激和增加社會(huì)總需求的一種政策行為。又稱膨脹性財(cái)政政策。擴(kuò)張性財(cái)政政策，是指主要通過(guò)減稅、增支進(jìn)而擴(kuò)大財(cái)政赤字的財(cái)政分配方式，增加和刺激社會(huì)總需求。
三、說(shuō)一說(shuō)什么是緊縮性財(cái)政政策?【學(xué)科知識(shí)】
【參考答案】
緊縮性財(cái)政政策，是指主要通過(guò)增稅、減支進(jìn)而壓縮赤字或增加盈余的財(cái)政分配方式，減少和抑制社會(huì)總需求。最典型的方式是通過(guò)財(cái)政赤字?jǐn)U大政府支出的規(guī)模。
四、說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的重點(diǎn)是什么，為什么要這么設(shè)計(jì)?【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【參考答案】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)重點(diǎn)：理解財(cái)政的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定職能。
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是評(píng)議一個(gè)由政府財(cái)政承擔(dān)的工程項(xiàng)目，說(shuō)明政府的財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用。財(cái)政的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定職能是財(cái)政的一個(gè)重要作用。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把這點(diǎn)設(shè)計(jì)成教學(xué)重點(diǎn)。
教材中財(cái)政的基本作用一共有三個(gè)：財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障;財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用;財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。財(cái)政的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定職能是其作用之一。根據(jù)教材，把這點(diǎn)設(shè)計(jì)成教學(xué)重點(diǎn)。
本課的教學(xué)目標(biāo)包括：理解財(cái)政的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定職能。初步掌握如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的實(shí)踐能力。關(guān)注財(cái)政的作用，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，把這點(diǎn)設(shè)計(jì)成小學(xué)重點(diǎn)。
五、說(shuō)一說(shuō)你本節(jié)課的難點(diǎn)是什么，你是如何突破難點(diǎn)的?【教學(xué)實(shí)施】
【參考答案】
本節(jié)課我設(shè)置的難點(diǎn)是：理解財(cái)政的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定職能。
為了突破難點(diǎn)，我采取了以下方式：
首先，我通過(guò)展示資料的方式引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的條件，即社會(huì)總供給和社會(huì)總需求保持基本平衡。高一的學(xué)生對(duì)社會(huì)總供給和社會(huì)總需求多多少少都有些了解，但是了解得不是那么透徹，我通過(guò)資料展示的方式，規(guī)范學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助他們更準(zhǔn)確地理解什么是社會(huì)總供給和社會(huì)總需求，進(jìn)而幫助他們理解什么是經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。
經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行需要社會(huì)總供給和社會(huì)總需求保持基本平衡，但是在實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中，會(huì)出現(xiàn)社會(huì)總供給與社會(huì)總需求不匹配的情況，那么經(jīng)濟(jì)不平穩(wěn)運(yùn)行也就出現(xiàn)了，這個(gè)時(shí)候國(guó)家就可以運(yùn)用相應(yīng)的財(cái)政政策進(jìn)行調(diào)控。為了幫助學(xué)生理解國(guó)家的財(cái)政政策，課前我先安排學(xué)生通過(guò)小組合作、資料調(diào)查的方式自主學(xué)習(xí)擴(kuò)張性財(cái)政政策和緊縮性財(cái)政政策，課上學(xué)生匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果，我根據(jù)他們的匯報(bào)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)財(cái)政政策的理解漏洞，及時(shí)補(bǔ)充給他們，當(dāng)他們理解了什么是擴(kuò)張性財(cái)政政策和緊縮性財(cái)政政策的時(shí)候，自然而然就知道了國(guó)家如何針對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的不同態(tài)勢(shì)，運(yùn)用相應(yīng)的財(cái)政政策進(jìn)行調(diào)控。
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