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第一題
部分老師在課堂中存在教學形式單一的問題，結合學科，談談你會如何改善這一現(xiàn)狀?
【參考答案】
針對信息技術課程，可以采用以下幾種教學形式來豐富課堂：
任務驅動教學：就是在學習過程中，學生在教師的引導幫助下，圍繞一個個典型的任務展開教學活動，它要求創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，使學生帶著真實的任務在探索中學習。例如學習《設置文本格式》這節(jié)課，老師可以把教學任務設置成對文檔中的文本格式進行設置，通過設置一個個小任務，設置字體、字號、字形等，從而完成文本設置教學任務。
小組合作形式教學：基本做法是把全班學生依其學業(yè)水平、能力傾向、個性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質學習小組，讓每個小組成員都能從小組中各取所長。
自主探究性學習：是指老師引導學生對某一問題研究的興趣，通過對學生興趣的培養(yǎng)，引導學生自主的運用所學的知識對問題進行研究性學習。
第二題
如何設置文檔中字體的顏色(請說出至少兩種方法)?
【參考答案】
1.選中文本，在“字體”功能區(qū)中，單擊【字體顏色】下拉列表，選擇相應的顏色。
2.選中文本，單擊“字體”功能區(qū)中的【對話框啟動器】按鈕，打開“字體”對話框，對顏色設置。
3.選中文本，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“字體”命令，打開“字體”對話框，對顏色設置。
第三題
解釋信息技術學科中任務驅動法的含義?
【參考答案】
教師將教學內容隱含在一個或幾個有代表性的任務中，以完成任務作為教學活動的中心，學生在完成任務動機驅使下，在教師指導下，對任務進行分析討論，主動運用學習資源，在自主學習與協(xié)作學習過程中，找出完成任務的方法，通過任務完成實現(xiàn)對所學內容的意義建構。概括為：以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體;確定任務是核心，怎樣驅動是關鍵，信息素養(yǎng)是目的。
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