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相信能夠點開這篇文章的你一定是順利的通過了筆試考試，已經(jīng)成功的進入了我們的面試環(huán)節(jié)，革命已然成功了一半，但是俗話說“編筐窩簍，全在收口”，所以打好“答辯”這一仗，至關(guān)重要!
我們可能早就聽聞，對于面試最后的這個答辯環(huán)節(jié)，考官什么問題都可能會問到你，所以，好多考生望而卻步，總是以為讓我們拿起自己的手中的筆當(dāng)武器還是可以的，畢竟自己做了這么多年的書生，但是一讓我們開口說，可能畫面就不太唯美了。所以，為了緩解大家的壓力，小編這里給大家總結(jié)幾個在面試中出現(xiàn)比較高的考查方向，并給出相關(guān)的答題策略，希望會幫助各位同學(xué)在答辯上有質(zhì)的飛越。
教學(xué)設(shè)計
首先我們面臨的比較多的就是關(guān)于教學(xué)設(shè)計的題，考官主要就是想知道你的教學(xué)設(shè)計是什么，以及你這樣設(shè)計的理由。而在考場中，有太多的考生回答問題過于片面，考官問我們什么就回答什么，體現(xiàn)不出準(zhǔn)教師的語言表達能力。常見的問題如：說說你的教學(xué)目標(biāo)是什么?對于本節(jié)課，教學(xué)重難點是什么?你為什么這樣設(shè)計你的板書等等。類似這樣的問題，首先我們應(yīng)該先說是什么，再說為什么，并在為什么當(dāng)中體現(xiàn)你的教育理念，或者比較有特色的地方。如在講解《血流的管道-血管》這節(jié)課，考官如果問我們?yōu)槭裁催@樣設(shè)計我們的板書時，可以這樣作答：考官您好，對于本節(jié)課，由于三種血管的特點和功能屬于易混淆的知識點，所以我采用了圖表式的板書設(shè)計。這樣可以幫助學(xué)生更好的梳理三種血管的特點，有利于在對比的過程中記住主要的知識，更加直觀具體，有助于學(xué)生對于本節(jié)課教學(xué)重難點的掌握。同時為了更好的突出學(xué)生的主體性，在師生共同總結(jié)歸納出動脈的各種特征之后，組織學(xué)生以小組的形式，結(jié)合教材，類比之前學(xué)習(xí)動脈的方法，自主歸納出靜脈和毛細血管的特點，充分的體現(xiàn)出了學(xué)生主人翁的地位。
專業(yè)知識技能
對于專業(yè)知識的考查，在考場中也是比較常見的。因為我們整個面試試講時間有限，對于每一部分知識到底掌握到什么程度，有些時候考官并不能很好的判斷，所以這個時候考官可能就需要追問一些相關(guān)的問題，如果考高中教師資格證的話，也有可能延伸到對大學(xué)相關(guān)知識進行考察。那對于這一類的問題，就需要我們?nèi)鐚嵶鞔鹆耍?dāng)不會的時候切忌胡編亂造，這樣不但不能凸顯自己學(xué)科知識扎實，反而會給考官留下不嚴(yán)謹?shù)男蜗?。所以，如果不會，我們可以如實告訴考官，并保證回去之后一定找出相關(guān)的專業(yè)書籍，對于這部分知識進行彌補。但是有些時候還會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，在試講過程中，由于緊張或者對書本不熟悉，缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，在試講的過程中我們會出現(xiàn)口誤或者講錯知識點，那這些時候大部分考官也會繼續(xù)追問此部分知識，給你一個改過的機會，如果遇到類似的情況，考生一定要冷靜，好好思考一下自己是否出錯，并及時改進。
個人信息
個人信息也是一類出現(xiàn)頻率比較高的問題。如會追問你的興趣愛好，是否有過上講臺從教的經(jīng)驗，做一個簡單的自我介紹等。類似這樣的問題，考官就是想要進一步的了解你，挖掘你的潛質(zhì)，敘述的有邏輯性，有理有據(jù)即可。此外在作答的過程中盡力將話題落腳在“教師”這一行業(yè)上。如敘述自己興趣的時候，最后可以簡單想想，自己的這一愛好能為教育事業(yè)做出什么貢獻，說出來，會增加考官對你的印象分。
教學(xué)反思
此外，在我們試講結(jié)束之后，考官也有可能會讓我們來評價一下自己的課，或者反思一下自己的優(yōu)點與不足，以及在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該如何改進自己的不足。有很多考生在反思缺點時就會很坦白的將自己的缺點一一暴露，而對于優(yōu)點的反思，秉持著我們國人過于自謙的性格，反思不出什么優(yōu)點，這樣對我們的考試，是十分不利的。我們應(yīng)該大大方方的評價自己的優(yōu)點，如從教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、體現(xiàn)新課標(biāo)理念上進行說明，對于不足的反思應(yīng)盡力避開在設(shè)計上比較大的過錯，如知識點講解錯誤等。
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