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首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，只有先成為的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。
其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂(lè)氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事，給大家樹(shù)立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒(méi)人管了，氣氛不好，班級(jí)凝聚力就差。
次之是溝通能力。這里主要說(shuō)的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。
最后應(yīng)該是觀察能力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任一直在關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。
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