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一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《菩提樹(shù)》，體會(huì)對(duì)美好生活的回憶，產(chǎn)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
2.通過(guò)對(duì)范唱、談話(huà)法，并配以討論、分析等活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧，提高對(duì)藝術(shù)歌曲的審美能力。
3.了解舒伯特及歌曲創(chuàng)作背景，掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征;從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面分析歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面分析歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師運(yùn)用多媒體播放舒伯特的肖像圖，并提問(wèn)：關(guān)于這個(gè)人大家了解多少?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這是西方音樂(lè)史上非常多產(chǎn)一位的作曲家，一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品，他就是舒伯特。順勢(shì)揭示課題《菩提樹(shù)》。
(二)整體感知
1.教師初次完整播放歌曲《菩提樹(shù)》，并提問(wèn)：聽(tīng)完作品后的感受如何?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：作品是在懷著抒情的情緒，用中速進(jìn)行演唱。
2.教師再次完整播放作品，并提問(wèn)：作品有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：作品屬于藝術(shù)歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞具有很強(qiáng)的藝術(shù)氣息。
(三)深入探究
1.教師介紹舒伯特的生平，介紹生活背景和《菩提樹(shù)》的創(chuàng)作背景。
2.教師播放《菩提樹(shù)》，組織學(xué)生在此完整聆聽(tīng)作品。
教師提問(wèn)：作品的旋律有什么特征呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲，曲調(diào)質(zhì)樸、旋律起伏有序，而且旋律中出現(xiàn)了三連音。
3.教師范唱，組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律，單獨(dú)講解三連音的節(jié)奏型，三連音能增強(qiáng)旋律的活躍感。
教師提問(wèn)：通過(guò)歌詞你感受到了什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌詞是由著名的詩(shī)人繆勒創(chuàng)作，歌詞給我們描繪了一幅回憶往日里與親人在一起的美好場(chǎng)景。
4.播放鋼琴版本的《菩提樹(shù)》，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)其中的意境，并和人聲版進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)一下感受。
學(xué)生討論并自由回答。
教師總結(jié)并講解：人聲版對(duì)歌手的演唱技巧較高，歌聲中略帶傷感之情，唱出了一幅冬日里對(duì)昔日生活的懷念的美好畫(huà)卷。
5.教師組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征，并派小組代表發(fā)言。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，歌詞都是名人詩(shī)篇，對(duì)演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨(dú)立意義，地位很高，而且可以作為音樂(lè)會(huì)曲目單獨(dú)演奏。
6.帶著對(duì)作品的理解再次聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲《菩提樹(shù)》。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
(四)拓展創(chuàng)編
教師播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)，并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。
學(xué)生紛紛回答。
教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：藝術(shù)歌曲屬于一種內(nèi)涵豐富、意境深邃，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的歌曲類(lèi)型。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，教師最后播放《菩提樹(shù)》的音頻，并激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和憧憬，呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間，立足當(dāng)下，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。
布置課后作業(yè)：聆聽(tīng)中國(guó)作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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