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一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的云》，感受四重唱的魅力，體會(huì)歌曲中對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
2.通過聆聽、賞析和小組討論等方法，能夠提高賞析歌曲的能力。
3.了解四重唱的特點(diǎn)以及作用，完整地聆聽和欣賞歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽歌曲，體會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
【難點(diǎn)】
了解四重唱的特點(diǎn)，并且感受四重唱在歌曲中的作用。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
音頻導(dǎo)入，教師播放《故鄉(xiāng)的小路》并提問：這是什么歌曲?
同學(xué)自由回答。
老師總結(jié)：這是學(xué)習(xí)過的《故鄉(xiāng)的小路》，除了故鄉(xiāng)的小路，我們來看看在歌曲中還唱了故鄉(xiāng)的什么景物。
由此，順勢引入課題《故鄉(xiāng)的云》。
(二)初步感知
1.老師播放音樂并提問：歌曲的演唱形式是怎樣的?
同學(xué)自由回答。
老師總結(jié)：是男聲四重唱。其中包括了第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音與男低音。
2.老師再次播放音樂并提問：歌曲可以分為幾段?
同學(xué)自由回答。
老師總結(jié)：歌曲可分為兩段。
(三)深入賞析
1.教師播放第一段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱具有怎樣的效果?
學(xué)生舉手回答。
老師總結(jié)：在第一段中，歌詞采用了擬人的手法，對(duì)“我”呼喚。點(diǎn)出“我”是游子，“我”漂泊。這里通過四重唱的形式，使得“云”與“我”的對(duì)話更加飽滿和生動(dòng)，將擬人手法發(fā)揮得淋漓盡致，同時(shí)也使“歸來吧”的召喚更具氣勢和感染力。
2.教師播放第二段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱又有怎樣的作用?
學(xué)生舉手回答。
老師總結(jié)：第二段樂曲主要描繪的是“我”的狀態(tài)，并且這種狀態(tài)是不好的，是疲憊的和酸楚的。但是故鄉(xiāng)的云可以抹去我這種狀態(tài)，從而點(diǎn)題。四重唱在這里段里，使“我”不好的狀態(tài)更為真實(shí)和逼真，同時(shí)在最后也將歌曲推向高潮，加大了“云”對(duì)“我”的治療效果，一正一反，使強(qiáng)烈的思念故鄉(xiāng)之情烘托而出。
3.老師繼續(xù)提問：根據(jù)我們的分析，同學(xué)們以小組的形式來總結(jié)一下四重唱這種演唱形式有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論后舉手回答。
老師總結(jié)：四重唱豐富了音響效果，四個(gè)聲部之間互相配合，使旋律更加飽滿。在情緒情感上，四重唱可以使樂曲快速推向高潮并且加劇歌曲的感染力。總之，四重唱可以使音樂更具有表現(xiàn)力，讓人聽了感同身受。
4.老師再次播放音樂，并且提出有能力的同學(xué)可以跟著哼唱。
(四)拓展延伸
老師播放獨(dú)唱版本《故鄉(xiāng)的云》，并提問：與重唱版本有何不同?
學(xué)生自由回答。
老師總結(jié)：獨(dú)唱形式更容易抒情，情感更加細(xì)膩，仿佛歌曲中的“我”就是演唱者本人。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，熟悉四重唱的特點(diǎn)以及作用。
布置課后作業(yè)：搜集兩首其他四重唱歌曲。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
四、板書設(shè)計(jì)
故鄉(xiāng)的云
男聲四重唱
1=降E 4/4
中速
四重唱特點(diǎn)
思念故鄉(xiāng)
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