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一、教學目標
1.了解畢加索及立體派的起源，掌握《格爾尼卡》的藝術(shù)特色及欣賞方法，并能夠運用方法鑒賞其他立體派的作品。
2.通過欣賞、討論等形式，掌握《格爾尼卡》的藝術(shù)特色，進而學會立體派作品欣賞方法，提高鑒賞能力。
3.感受立體主義作品的形式美感，體會《格爾尼卡》用象征性的手法表達反戰(zhàn)思想，領(lǐng)悟中西方多元文化。
二、教學重難點
重點：畢加索《格爾尼卡》的藝術(shù)特色及欣賞方法。
難點：運用理解立體派象征性等藝術(shù)手法，掌握立體派作品欣賞方法。
三、教學過程
(一)激趣導入
教師播放“二戰(zhàn)”相關(guān)視頻，視頻播完后請學生談一談自己的感受。
學生積極發(fā)言，教師總結(jié)：戰(zhàn)爭是陰郁和恐怖的，而有一位20世紀的立體派畫家把自己對戰(zhàn)爭的痛恨和帶給人的恐怖感受用繪畫的形式記錄了下來，他就是畢加索，讓我們一同來看看這位立體主義大師筆下的戰(zhàn)爭是怎樣的?順勢導入課題《格爾尼卡》。
(二)描述分析
1.畢加索
播放畢加索的記錄視頻，請學生仔細觀察，并提出問題：
畢加索是一個什么樣的人?(可愛、有趣、憤青、勤奮……)
學生交流后并回答，教師總結(jié)：畢加索是西班牙畫家，西方現(xiàn)代美術(shù)最具創(chuàng)造性和影響力的大師。其作品受非洲黑人藝術(shù)、原始藝術(shù)、東方藝術(shù)以及塞尚的影響。他一生勤奮，創(chuàng)作了數(shù)量眾多的美術(shù)作品，而且更為重要的是其作品風格多樣，但卻保持著自己粗獷、剛勁的藝術(shù)個性。
2.《格爾尼卡》畫面內(nèi)容
出示《格爾尼卡》，請學生仔細觀察，并提出問題：
①你能從《格爾尼卡》中看到哪些物象?(牛、馬、舉燈的女人、燈、躺在地上的戰(zhàn)士……)
②這幅畫給你的感受是什么?(壓抑、恐怖)
學生交流后并回答，教師總結(jié)：這幅畫物象有很多，有牛、馬、女人等，都比較支離破碎，給人一種壓抑、恐怖、陰森的感覺。這幅畫采用的就是動點透視，多方向去觀察和表現(xiàn)物體，并將一個對象分解成多個視角的幾何切面，進行組合。
3.《格爾尼卡》藝術(shù)特色
繼續(xù)展示《格爾尼卡》，教師講述格爾尼卡的畫作背景，四人為一組討論：
①這幅作品都用了什么顏色?物象有什么特點?空間感如何?(黑白灰，夸張怪異，二維平面感)
②這些物象分別有什么象征意義?
學生回答，教師總結(jié)：“燈”代表痛苦和悲劇的氣氛;“舉燈的女人”代表希望;“從樓上跳下來的人”代表驚恐;“牛”代表殘酷和黑暗的法西斯;“馬”代表痛苦的人民;“抱著已死孩子的女人”代表人類受苦難的普遍象征;“躺在地上的戰(zhàn)士”象征軍人的永不瞑目。
③這幅作品表達了畫家怎樣的思想感情?(反對戰(zhàn)爭)
學生積極回答，教師總結(jié)《格爾尼卡》藝術(shù)特色：這幅作品采用動點透視，把夸張、變形的物象進行重疊、組合，并賦予其象征意義。而色彩上采用黑、白、灰等顏色，突出恐怖的氛圍，把法西斯令人發(fā)指的暴行泄露出來，這些超時空的形象，蘊含了畫家憤懣的抗議，以一種史詩般的悲壯來觸動觀眾的視覺和心靈。
(三)總結(jié)解釋
根據(jù)對《格爾尼卡》的分析，試著總結(jié)立體派有哪些特點?如何欣賞立體派作品?
學生積極討論，教師總結(jié)：立體派否定傳統(tǒng)繪畫中的定點透視，以動點透視、多方向去觀察和表現(xiàn)物體，將一個對象分解成多個視角的幾何切面，加以主觀的并置、重疊、組合，從而徹底摒棄了物體的自然形象。在欣賞時可以從色彩、造型、空間、特點等方面去欣賞。
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教師展示畢加索的作品《亞威農(nóng)少女》，學生運用所學欣賞方法，以四人為一小組探究其特點。教師巡視指導。學生自由發(fā)言，教師進行點評。
(《亞威農(nóng)少女》造型：女人正面的胸脯變成了側(cè)面的扭曲，正面的臉上會出現(xiàn)側(cè)面的鼻子，甚至一張臉上的五官全都錯了位置，呈現(xiàn)出拉長或延展的狀態(tài);色彩：色塊層次分明、靈活多變;空間：畫面構(gòu)圖看似隨意，卻又暗含的秩序，任意分割的背景映襯人物。)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)《格爾尼卡》的藝術(shù)特色，并升華情感：要珍惜來之不易的和平年代，熱愛生活，尊重世界多元文化。
2.查找資料并搜集立體派其他的代表畫家和代表作品，下節(jié)課分享。
四、板書設(shè)計
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