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一、教學目標
1.了解牛的外形特征，能夠利用不同形狀的格子和富有變化的色彩裝飾牛的身體，初步掌握立體牛的制作方法，制作出有創(chuàng)意的花格子立體牛的手工作品。
2.通過觀察真實牛的圖片，分析牛的特征，欣賞利用不同格子和色彩裝飾的立體牛圖片，討論牛身上格子的排列與色彩的搭配，提高創(chuàng)新能力和動手制作能力。
3.體會裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛生活的情感。
二、教學重難點
重點：制作立體牛手工作品的方法。
難點：創(chuàng)作一幅格子變化豐富且色彩裝飾有特點的立體牛手工作品。
三、教學過程
活動一：激趣導入
教師分享故事：“在一個美麗的農(nóng)場里，生活著一群快樂的小牛，但是這群小牛最近不開心，因為它們看見了穿漂亮格子衣服的小朋友，而自己每天卻穿著黑白色的工作服。”如何才能幫助小牛找回快樂呢?(讓它們也穿上漂亮的格子衣服)
學生回答，教師總結：請同學們充當小小的服裝設計師，我們一起來幫助小牛設計出漂亮的格子衣服，接下來讓我們一起走進本節(jié)課《花格子?！?。
活動二：描述分析
1.牛的外形特征
設置“看誰拼的又準又快”小游戲，并出示牛的不同部位的卡片，讓同學們以組為單位根據(jù)以往認知，快速組合成牛的圖案，提出問題：
(1)牛的身體都有哪些部位組成?(頭部、牛角、身體、四肢、尾巴等)
(2)這些部分像我們之前學過的哪些圖像?(牛頭—梯形、牛角—月牙形、身體—長方形、四肢—圓柱形、尾巴—波浪形)
學生回答，教師總結：從外形上說，牛的整個身體又寬又厚，背部平坦，腹部較小，四肢較短，外形呈“長方形”。全身肌肉發(fā)達，頭部有彎彎的角，有適合長跑的腿，腳上還有四個腳趾。
2.牛身的裝飾特點
(1)教師出示按規(guī)則排列和不規(guī)則排列的格子圖片，提出問題：這些格子的大小、排列有什么不同?(有的格子大小一樣，排列的很整齊;有的格子是交叉的，排列的很凌亂)
學生回答，教師總結：一說到“格子”，我們會認為是“方格”，而在設計時，我們可以根據(jù)自己的愛好選擇形狀勻稱的格子，也可以選擇大小錯落有致、富有變化的格子。
(2)在出示一組不同色彩搭配的格子圖，提出問題：
①你最喜歡哪種色彩搭配?為什么?(紫色和橙色屬于兩種顏色搭配，很和諧;紅色、黃色、橙色和綠色屬于多種顏色搭配，很豐富)
②這樣的搭配給你什么樣的感覺?(強烈，統(tǒng)一)
③這組圖片是如何進行涂色的呢?(有的格涂滿了，有的格子中間留有空白)
學生回答，教師總結：給人感覺強烈的色彩搭配采用的是對比色，給人感覺統(tǒng)一的色彩搭配采用的是同類色。在給格子涂色時，除了選擇不同的色彩搭配之外，還可以在涂色方式上稍作改變，有的可以涂滿，有的可以留有空白。
3.立體牛的制作
請同學們拿出提前準備好的紙，以美術小組為單位思考問題：
如何才能使一張平面的紙變立體，請同學們試一試?(將紙對折、彎曲或用剪刀剪出紋理等)
學生回答，教師總結：為了把紙牛做成立體的，我們可以將一張紙對折后用折線的邊緣當做牛的背脊線，這樣就能讓牛站起來了。
活動三：示范講解
教師示范并講解花格子牛的制作方法：
1.對折紙張;
2.以折線的邊緣當做牛的背脊畫牛的外輪廓;
3.在小牛身上畫上格子;
4.給格子進行裝飾涂色;
5.沿邊線剪下小牛的外形。
活動四：實踐展評
1.請學生充分發(fā)揮想象力，設計并制作一件獨一無二的花格子牛。
2.教師巡視指導。提示學生格子和色彩的搭配要有變化，并注意用刀的安全。更多真題及資料請加小編微信66746005領取
3.完成作品后舉辦以“牛氣沖天”為主題的展覽會，請學生自愿展示并介紹自己作品的設計理念或新穎之處。
4.其他同學從牛的造型、格子和色彩的搭配等方面，互相評價作品。
(《時髦小?！罚号Ｉ砩系母褡哟笮〔灰?，主要用藍色、綠色、紅色進行呈現(xiàn)，變化豐富，色彩對比強烈，十分吸引人的眼球)
活動五：小結作業(yè)
1.請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：通過大家巧妙的設計，小牛完成了自己的心愿，穿上了新衣裳，又開始快樂的工作了，同學們都是最棒的服裝設計師!希望大家在日常生活中能夠利用手中的畫筆去設計出更多美好的事物，裝點我們的生活。
2.課后請學生向父母介紹自己的作品并把作品送給他們，感謝他們的辛勤付出。
四、板書設計
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