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一、教學目標
1.了解動物的不同表現(xiàn)形式的特點，學習線描表現(xiàn)方法，繪制一幅造型逼真、動態(tài)生動、特征突出的動物作品。
2.通過觀察、欣賞、實踐練習，學會線描表現(xiàn)動物的方法，提高美術(shù)實踐能力。
3.愛護小動物，保護大自然。
二、教學重難點
重點：掌握線面表現(xiàn)動物的方法。
難點：繪制一幅造型逼真、動態(tài)生動、特征突出的動物作品。
三、教學過程
活動一：激趣導入
播放2020年冬天，南極溫度增至20℃以上，冰川融化給動物們的生活帶來改變的視頻，學生觀看，并思考：
(1)這種現(xiàn)象會造成什么影響?(動物們不適應現(xiàn)在的環(huán)境，數(shù)量逐漸減少)
(2)面對這種現(xiàn)象我們應該怎么做呢?(保護大自然，愛護小動物)
學生回答，教師引導：一場澳洲的4個月的大火，給地球氣候帶來了不小的影響，南極溫度也上升到了20℃以上，當?shù)氐膭游锒加捎跉鉁靥?，無精打采的樣子，并不適應現(xiàn)在的環(huán)境。我們和這些小動物生活在同一片土地上，擁有共同的家園，保護環(huán)境就是保護我們的家園。動物也是人類的好朋友，有著各種可愛的形象，這節(jié)課我們就一起用畫筆記錄這些可愛的小動物。
活動二：描述分析
1.了解動物
教師出示不同動物的圖片，學生觀察并思考：
(1)你最欣賞圖中的哪些動物?為什么?(獅子，象征勇敢，外貌上雄壯威武，森林之王;狐貍，代表狡猾，尖嘴猴腮。)
學生回答，教師啟發(fā)引導：有很多小動物，我們提到它，腦海里就有一個“代名詞”，不同的動物根據(jù)其外貌、習性、故事等會帶來不同的象征意義。
(2)你還在哪些地方看到過不同的動物?有什么樣的收獲?(動物園、書籍中、生物標本室)
學生回答，教師總結(jié)：書籍和生物標本室中，我們可以了解到動物的形體、顏色、特征;而在動物園和野外，我們則可以通過動態(tài)進一步感受到它們性情的威猛或溫馴。
2.表現(xiàn)動物
展示作品《貓》和《虎》，學生欣賞，提出問題：
(1)這兩幅作品分別描繪了什么內(nèi)容?運用了什么樣的表現(xiàn)形式?(安靜乖巧的貓咪和勇猛的老虎;運用了素描和水墨畫的表現(xiàn)形式。)
(2)這兩種表現(xiàn)形式有何不同效果?(素描的繪畫方式更側(cè)重細節(jié)刻畫。要以線造型。水墨更側(cè)重明暗塊面關(guān)系，用明暗表現(xiàn)老虎的體積感。)
學生回答，教師總結(jié)：第一種素描的繪畫方式更側(cè)重細節(jié)刻畫。要先勾勒動物輪廓，再逐漸深入刻畫，要注意線條的疏密、遮擋關(guān)系。第二種水墨更側(cè)重明暗塊面關(guān)系。是利用水墨線條的起承轉(zhuǎn)合，筆墨的濃淡虛實來體現(xiàn)。
3.作品中的動物
出示《貓》《虎》書中學生動物作品圖片，學生觀察并思考：這幾幅圖片中的動物有何特點?(貓——用筆渾厚用線條精心描繪出貓柔軟的身姿;虎——用遒勁的毛筆線條體現(xiàn)出虎的威猛)
學生回答，教師總結(jié)：我們在作品中表現(xiàn)動物時，要抓住不同動物的不同特征，并將動物的動態(tài)表現(xiàn)的生動，造型也要逼真。更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
活動三：示范講解
教師以小羊為例，示范并講解方法：
1.用線畫出小羊的輪廓;
2.然后逐漸深入;
3.細節(jié)刻畫。
活動四：實踐展評
1.學生通過回憶、觀察書中圖片，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)一個動物。
2.教師巡視指導。提示學生注意造型、動態(tài)、特征、技法等。
3.完成作品后舉辦“動物世界”游覽會，請學生自愿展示并介紹自己的作品。
4.其他同學從造型、動態(tài)、特征、象征、表現(xiàn)手法等方面評價品。
(如《小獅子》：造型逼真、動態(tài)生動、特征突出、表現(xiàn)方法用的素描，以線造型。)
活動五：小結(jié)作業(yè)
1.請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：可愛的小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們在大自然里生活著的同時也為我們在凈化大自然，作為共同居住在地球上的朋友，我們也要愛護小動物，一起保護大自然。
2.課后做一個保護動物的方案設計。
四、板書設計
人類的朋友
表現(xiàn)形式：素描、水墨畫等
形象特征：形體、顏色、性情
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