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一、教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)不同的信息來源選擇不同的采集信息方法，能正確選擇和使用采集信息的工具。
2.通過自主探究和小組討論，采用合適的方法和工具采集信息，提高獲取信息的能力。
3.體驗信息采集在日常生活中的應(yīng)用，養(yǎng)成利用信息技術(shù)提高信息獲取效率的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
【重點】不同采集信息方法的使用場景和采集工具的使用。
【難點】根據(jù)實際問題，靈活選用合適的采集信息方法和工具。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
回顧舊知，提出問題：周末要去博物館，獲取路線信息的來源有哪些?【網(wǎng)絡(luò)、父母、打車軟件等】
教師總結(jié)：根據(jù)不同的信息來源會有不同的信息采集方法，具體都有哪些呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《采集信息》。
(二)新課講授
1.采集信息的方法
布置任務(wù)，完善教材表格2-2(采集信息的方法)，提出問題：采集信息的方法有哪些?【檢索媒體、與他人交流、探究事物本身】
針對通過檢索媒體采集信息的方法，提出問題：
(1)結(jié)合生活說一說利用媒體采集信息的案例有哪些?【去圖書館檢索文獻(xiàn)資料、收看電視節(jié)目等】
(2)這種采集信息方式的優(yōu)勢是什么?【快捷、高效、便利】
教師總結(jié)：在信息爆炸的今天，目前最常用的采集信息方式是上網(wǎng)查資料，因此我們要學(xué)會從各媒體采集信息，合理使用媒體資源，尊重網(wǎng)上信息的知識產(chǎn)權(quán)。
針對通過他人交流采集信息的方法，提出問題：
(1)在學(xué)習(xí)上遇到問題時，除了采用媒體進(jìn)行檢索外，還有什么方式可以解決呢?【當(dāng)面請教老師或者與其他同學(xué)討論】
(2)如果老師和同學(xué)不在身邊，還可以通過哪些方式向他們請教呢?【打電話、視頻等】
教師總結(jié)：通過與他人交流采集信息是間接獲取信息的主要方式之一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人與人交流的形式也會更加多樣化，除了面對面直接交流外，還可以通過電話交流、網(wǎng)上交流等，使得人們傳遞信息更加便捷。
針對親自探究事物本身獲取信息的方法，提出問題：
(1)要知道梨的味道，最好的解決辦法是什么?【親口嘗一嘗】
(2)類似這種親身體驗的方式，還有哪些是從事物本身出發(fā)可以采集到信息的呢?【觀察分析、實驗探究、調(diào)查分析】
(3)這些方式有什么優(yōu)勢?【采集的信息更加直觀真實，能夠直接得到第一手信息】
教師總結(jié)：有時媒體和他人的信息不一定準(zhǔn)確或滿足要求，這時候就需要通過直接觀察事物本身或事件發(fā)展過程獲取信息。
針對以上三種采集方法，教師總結(jié)：不管是何種采集方法，都要符合主動及時原則、真實性原則、準(zhǔn)確性原則、全面系統(tǒng)性原則。
2.采集信息的工具
教師講解：在信息社會，采集信息的工具越來越多，我們應(yīng)該善于借助工具來采集信息，同時還應(yīng)該掌握工具的使用方法，才能更好的進(jìn)行信息采集。
結(jié)合生活實際，提出問題：
(1)假設(shè)要采集班級通訊信息，通常采用什么工具?【紙質(zhì)通聯(lián)表、筆、電子表格等】
(2)除了傳統(tǒng)的紙筆以及計算機外，你還知道哪些常見的信息采集工具?【掃描儀、照相機、攝像機、錄音設(shè)備等】
布置任務(wù)，信息技術(shù)小組為單位，5分鐘時間，以表格形式歸納常見的信息采集工具及其用途。更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
教師總結(jié)：掃描儀可以掃描圖片、印刷體文字，還能借助文字識別軟件自動識別文字;照相機能夠采集圖像信息，有的還具備攝像功能;攝像機主要可以采集視頻和音頻的信息;錄音設(shè)備能采集音頻信息;計算機通過各種軟件工具，可以對來自光盤、磁盤、U盤、網(wǎng)絡(luò)等多種類型的信息進(jìn)行采集。
(三)鞏固提高
設(shè)置活動，信息技術(shù)小組為單位，5分鐘的時間，互相交流從圖書館獲取書目信息的方法、工具。
教師評價，評價要點：語言表達(dá)是否流暢清晰，信息采集方法選擇是否最優(yōu)，工具選擇是否恰當(dāng)?shù)取?/p>
【方法：檢索媒體，請工作人員或經(jīng)過同意后自己在圖書館總臺計算機中查詢書目信息;工具：圖書館中含有書籍檢索管理系統(tǒng)的計算機】
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生互動總結(jié)采集信息的3種方法和常見采集信息工具的名稱及用途。
作業(yè)：想一想自己通常使用哪些方式進(jìn)行信息采集，以及使用過哪些工具采集信息。記錄下來，下節(jié)課互相分享借鑒。
四、板書設(shè)計
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