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一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解近代西方民族國家的形成情況，掌握專制王權(quán)建立、宗教改革等在推動近代西方民族國家形成與發(fā)展過程中的作用。
2.通過分析近代西方民族國家產(chǎn)生的歷史背景，提高論從史出、史論結(jié)合的能力。
3.通過學(xué)習(xí)，提高民族意識以及對本民族的民族認(rèn)同感和責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
近代西方民族國家的形成過程。
【難點(diǎn)】
專制王權(quán)在近代西方民族國家形成過程中所起的作用。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師提問學(xué)生：你是哪里人?你的身份是什么?學(xué)生暢所欲言，教師總結(jié)并進(jìn)一步提問：在中世紀(jì)的西歐，假如你問一個(gè)人的身份，他會首先告訴你他是基督徒，其次是某個(gè)地區(qū)的居民，比如盧瓦爾河谷人、倫敦人，最后才可能是英格蘭人、法蘭西人或者德意志人。這種情況是在什么時(shí)候發(fā)生改變的呢，又是如何改變的呢，今天就來一起學(xué)習(xí)《近代西方民族國家的產(chǎn)生》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)專制王權(quán)國家的形成
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)并思考：中世紀(jì)歐洲的社會情況是怎樣的?
學(xué)生回答：天主教會控制西歐各國，社會發(fā)展緩慢。中世紀(jì)中后期，天主教會和世俗王權(quán)之間矛盾尖銳。
教師出示史料，并提問：到了15世紀(jì)，西歐社會又出現(xiàn)了怎樣的變化?
學(xué)生分析史料，回答問題：15世紀(jì)前后，西歐國家的封建割據(jù)勢力遭到削弱，中央集權(quán)得到加強(qiáng)。
教師過度：此時(shí)，歐洲社會的思想領(lǐng)域也發(fā)生了巨大的震蕩，沖擊了天主教會的統(tǒng)治。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，提問：宗教改革有什么影響?
學(xué)生回答：宗教改革運(yùn)動，沉重打擊了教會勢力，強(qiáng)化了各國的世俗權(quán)力，國家和民族認(rèn)同觀念日益顯現(xiàn)。
教師出示亨利八世與凡爾賽宮的圖片，并提問：英國和法國是如何加強(qiáng)專制王權(quán)的?
學(xué)生回答：1534年，英國國王亨利八世授意議會通過《至尊法案》，宣布國王是英國教會的首腦，擺脫羅馬教廷的控制，建立起國王的專制統(tǒng)治。路易十四統(tǒng)治時(shí)期，修建了凡爾賽宮來削弱貴族勢力，法國王權(quán)達(dá)到頂峰。
教師總結(jié)：歐洲國家紛紛成為專制王權(quán)國家。這一時(shí)期，國家的版圖常常因?yàn)閲醯幕橐龌蚶^承關(guān)系發(fā)生改變。
(二)民族國家的形成
教師過渡：16—19世紀(jì)，西方國家從專制王權(quán)國家發(fā)展為民族國家。影響民族國家形成的因素有哪些?請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)并結(jié)合史料，以前后四人為一小組展開五分鐘的討論。
小組代表回答：①對民族語言的重視強(qiáng)化了民族認(rèn)同，促進(jìn)了民族國家的形成。②法國大革命及拿破侖戰(zhàn)爭，不僅傳播了自由平等思想，還促進(jìn)了歐洲各國民族意識的覺醒。
教師提問：為什么拿破侖戰(zhàn)爭促進(jìn)了歐洲各國民族意識的覺醒?
學(xué)生思考后，回答問題：拿破侖的統(tǒng)治維護(hù)了大革命所確立的資本主義經(jīng)濟(jì)制度，但他實(shí)行帝制，率領(lǐng)法軍入侵一些歐洲國家，必然會激起被侵略國家的聯(lián)合進(jìn)攻，這其中激發(fā)了被侵略國家的反抗及民族意識。更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
教師總結(jié)：國家在人們的意識中越來越重要。歐洲各專制王權(quán)國家逐漸變?yōu)榫哂歇?dú)立主權(quán)的民族國家，這些民族國家有的由單民族組成，更多的則是包括了多個(gè)民族，其成員效忠對象是有共同認(rèn)同感的“同胞”及其共同形成的體制。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
2.作業(yè)：課下收集材料，思考西方近代民族國家的形成有什么影響。
四、板書設(shè)計(jì)
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