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一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《但愿人長(zhǎng)久》，感受宋代古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂(lè)結(jié)合的音樂(lè)風(fēng)格，提高多元文化鑒賞能力。
2.通過(guò)聆聽歌曲、演唱表演、小組探究等方式，理解宋代音樂(lè)文化。
3.理解宋代音樂(lè)形式的發(fā)展，有感情地演唱本首歌曲，進(jìn)一步加強(qiáng)多元鑒賞能力與合作探究能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
有感情地演唱本首歌曲。
【難點(diǎn)】
理解古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂(lè)結(jié)合的風(fēng)格特點(diǎn)，提高多元文化鑒賞能力。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師通過(guò)多媒體播放蘇軾的圖片，并提問(wèn)：這是誰(shuí)?
學(xué)生回答。(蘇軾、蘇東坡)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩(shī)詞《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，今天我們要學(xué)習(xí)的新課的歌詞是蘇軾的名作，通過(guò)現(xiàn)代作曲家梁弘志的編配，將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代音樂(lè)相結(jié)合，會(huì)碰撞出怎樣的火花呢?帶著疑問(wèn)，進(jìn)入今天所學(xué)新課《但愿人長(zhǎng)久》。
(二)初步感知
1.教師播放音樂(lè)，并提問(wèn)：蘇軾的《水調(diào)歌頭》通過(guò)現(xiàn)代曲調(diào)的編配，帶給你怎樣的感覺(jué)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：本首歌曲既有古詩(shī)詞的韻律美、古典美，又結(jié)合了現(xiàn)代音樂(lè)的流行元素，可以看做是流行音樂(lè)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的現(xiàn)代解讀，雅俗共賞。
2.教師再次播放音樂(lè)后并提問(wèn)上節(jié)課所留收集資料的作業(yè)：宋代音樂(lè)形式有怎樣的發(fā)展?
學(xué)生自由回答。教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)：宋代時(shí)期宮廷音樂(lè)沒(méi)落，取而代之的是的音樂(lè)形式是民間俗樂(lè)或市民音樂(lè)，音樂(lè)重心逐漸從宮廷轉(zhuǎn)向民間，從而誕生出了宋代的瓦肆與勾欄等民間藝人表演的場(chǎng)所，而市民音樂(lè)中的民間歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)以及戲曲音樂(lè)等音樂(lè)形式均得到了蓬勃發(fā)展，并出現(xiàn)了一大批創(chuàng)作音樂(lè)的藝人，如白石道人姜夔，將創(chuàng)作出了自度曲《白石道人歌曲》，為當(dāng)時(shí)廣為流傳的音樂(lè)作品。
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1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：ma-mei-mi-mo-mu五個(gè)元音字母的練習(xí)，并提醒學(xué)生不同的咬字要在不同嘴型和位置上完成。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行曲譜的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意本課中多次出現(xiàn)的倚音以及波音的演唱。通過(guò)教師范唱、教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生跟唱、學(xué)生自主演唱的形式，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確平穩(wěn)的把握旋律曲調(diào)。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首歌曲的歌詞，并結(jié)合語(yǔ)文課程中的詩(shī)詞韻律，感受歌曲的情感特點(diǎn)，按“平長(zhǎng)仄短”“平低仄高”散板化地自由詠誦前九小節(jié)，領(lǐng)悟歌唱與吟誦的聯(lián)系與區(qū)別。并且再次欣賞流行版的范唱，從而準(zhǔn)確把握本首歌曲的演唱意境。
4.教師引導(dǎo)全體學(xué)生起立，用“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的情感，演唱本首歌曲。在展示之后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
(四)鞏固提高
教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)小組的形式，5分鐘的時(shí)間，結(jié)合古韻的特點(diǎn)為本首歌曲創(chuàng)編舞蹈。之后教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，最后組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行展示，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、以及師評(píng)的方式，選出本節(jié)課最佳小組。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧今天所學(xué)知識(shí)，宋代音樂(lè)形式以及古詩(shī)詞歌曲的韻律美。
布置課后作業(yè)：搜集宋代古曲音樂(lè)資料，下節(jié)課分享展示。
四、板書設(shè)計(jì)
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