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一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)作品《在銀色的月光下》，體會歌曲表達對新疆少數(shù)民族音樂的熱愛之情。
2.通過欣賞歌曲，并配以討論、分析等方法，提高學(xué)習(xí)探究能力。
3.通過學(xué)習(xí)作品《在銀色的月光下》，了解新疆塔塔爾族音樂的特點并哼唱歌曲旋律。
二、教學(xué)重難點
【重點】
通過學(xué)習(xí)作品《在銀色的月光下》，了解新疆塔塔爾族音樂的特點。
【難點】
認(rèn)識新疆塔塔爾族音樂的特點，哼唱歌曲旋律。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放歌曲《青春舞曲》片段，并提問學(xué)生：歌曲叫什么?是哪個地方的民歌?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲是《青春舞曲》，是新疆維吾爾族的民歌。新疆是一個地大物博的美麗地方，除了維吾爾族之外還有其他少數(shù)民族如塔塔爾族，由此引入課題。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲，并提問，歌曲的速度如何?情緒如何?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：慢速;優(yōu)美抒情地。
2.教師再次播放歌曲，并提問：歌曲講了什么內(nèi)容?抒發(fā)了什么情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲描述主人公在月光照耀的沙灘上尋找往事蹤影，表達了男青年對失去愛人的無限悲痛以及渴求愛情的美好向往。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師播放當(dāng)時的歷史背景相關(guān)資料視頻，請學(xué)生了解歌曲背后的故事。
教師總結(jié)：《在銀色的月光下》原是作曲家黎英海根據(jù)新疆塔塔爾族民歌改編的歌曲，后由丁曉里改編成輕音樂曲。
2.教師提出問題：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何的?每個部分又表達了什么情感?請學(xué)生四人為一小組來進行討論。
學(xué)生分組討論，并請小組代表發(fā)言。
教師總結(jié)：樂曲為三段式結(jié)構(gòu)，第一樂段的旋律優(yōu)美抒情，描述主人公在月光照耀的沙灘上尋找往事蹤影。第二樂段情緒略帶惆悵、憂傷。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，仿佛主人公“我”已克制住內(nèi)心的憂傷，果斷地騎著馬兒，奔向“她”所去的地方。
3.教師再次播放歌曲，并請學(xué)生跟著小聲哼唱旋律。更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
4.教師再次播放歌曲，并請學(xué)生思考塔塔爾族的歌曲有什么特點?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并補充：塔塔爾族民歌大多是抒發(fā)內(nèi)心豐富感情的，不少是表達男女青年愛情的。其特點是抒情細膩，善于比喻，使人聽后如聞其聲，如見其人，有一種強烈的優(yōu)美感。有些塔塔爾族民歌早已成了新疆地區(qū)的流行歌曲。
(四)拓展延伸
教師播放介紹塔塔爾族相關(guān)風(fēng)土人情的視頻，并請學(xué)生代表進行總結(jié)。
教師進行鼓勵性的評價。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本課重難點內(nèi)容，課后請學(xué)生回去搜集其他塔塔爾族的音樂作品，下節(jié)課進行分享。
四、板書設(shè)計
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