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一、試講加答辯是什么
試講又叫模擬課堂教學(xué)，是在有限的時間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進行的一種教學(xué)形式，考查的是教師的綜合能力。試講作為教師資格的主要考查形式，在考試過程中，主要內(nèi)容以幼兒園教育活動為主，包括健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，主要考查教師對活動的設(shè)計及組織能力。那么如何將設(shè)計體現(xiàn)出來呢?“演”就至關(guān)重要了。
答辯是教師考試面試中的一部分，其主要形式是：考官依據(jù)測評標(biāo)準(zhǔn)，參考考生的試講或說課的表現(xiàn)進行提問，并通過考生作答，快速篩選適合的人才。與結(jié)構(gòu)化的不同之處便在于其依托的時候考生進行的內(nèi)容和表現(xiàn)來展開的。
二、試講小技巧記得要收好
試講很難嗎?把握以上小技巧，輕松“演”出很輕松。
對于試講大家往往有著一些錯誤的認(rèn)知，比如“試講我要模仿小朋友的聲音轉(zhuǎn)播”“試講我要裝的可愛一些”“試講我問孩子答就可以”等等這些問題，因此就導(dǎo)致了大家出現(xiàn)掐著嗓子說話的別扭聲音，問題堆砌顯得內(nèi)容空洞少邏輯等問題。
在上過很多面試課之后我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都會拋出一個困惑“老師，我不會提問怎么辦”。那今天我們就這一問題來談一談，首先為什么會不會提問呢?其實最主要的原因便在于你不知道最終想要的核心答案是什么，不知道如何引導(dǎo)幼兒跟著你的問題來自己探尋答案，這也是一些有幼兒園小班工作經(jīng)驗的學(xué)員常犯下的問題，因為其接觸的工作固化了其思維。
就以上的原因來一起看一下到底如何檢測自己的問題是否有引導(dǎo)性吧!
第一點：問題預(yù)設(shè)后進行自問自答一下，看看是否不需要思考就能作答，例如“小熊難不難過呀”，孩子回答的絕對是難過，如果想加深度就可以追問“小熊為什么難過呢?”
第二點：問題前后毫無關(guān)系，仿佛不是一個問題。那就需要我們僅僅圍繞一個核心來進行思考了。比如故事《大熊的擁抱節(jié)》，核心在于大熊傷害了伙伴，所以伙伴不愿意給他擁抱。我們便可以問“故事中的大熊都擁抱了誰?得到擁抱了嗎?請你猜一猜為什么?”“小動物們?yōu)槭裁礇]有擁抱大熊?大熊應(yīng)該怎樣做才會得到別人的擁抱呢?”
第三點：飯要一口口吃，問題也要一步步問，圍繞核心提問但并不代表一下就直奔核心。教師在進行提問可以時，要一點點帶著學(xué)員前進摸索到內(nèi)容的核心，要有利于幼兒理解核心。可以問原因、可以引猜想后續(xù)發(fā)展、可以思考怎么做、可以換位思考說一說，可以引導(dǎo)觀察說一說發(fā)現(xiàn)，可以分享自己的經(jīng)驗等等。
第四點：答案絕對的問題莫要提出。“是不是，好不好，對不對”毫無意義。
三、答辯目的要知曉，作答技巧少不了
考官在進行答辯設(shè)問時，主要考慮以下三個方面：
1.通過對考生面試表現(xiàn)的提問，考查其是否具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力;
2.通過對學(xué)前教育理論知識的提問，考查考生是否具備殷實的基礎(chǔ);
3.通過了解考生的基本信息，考查考生是否具備幼兒教師的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
所以需要考生了解答辯目的，掌握答辯技巧，從而輕松度過答辯環(huán)節(jié)，順利通過面試。更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
具體要怎么做呢?
1.聽清題目，理清思路
當(dāng)考官讀題時，一定要仔細聽，聽清題目后思考片刻，梳理清楚作答思路后采用總分總的思路作答。
2.運用邏輯詞匯，針對性作答
為了體現(xiàn)清晰的答題思路，在進行作答時，建議考生能夠采用邏輯詞進行作答。運用邏輯詞：“首先、其次、最后”、“第一、第二、第三”或“一方面”、“另一方面”等邏輯詞匯。
3.三觀正確，真誠作答
答辯問題雖然沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是價值判斷不能出現(xiàn)偏差，而且要表現(xiàn)出真誠的態(tài)度，避免假、大、空。
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