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一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
充分感受戲曲音樂，尤其是黃梅戲的戲曲音樂風(fēng)格，了解黃梅戲的起源發(fā)展與歷史，激發(fā)學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣，增進(jìn)對傳統(tǒng)民族戲曲音樂的熱愛。
【過程與方法】
通過聆聽和欣賞黃梅戲《天仙配》的代表唱段《夫妻雙雙把家還》，了解黃梅戲的唱腔特點和表演方式。通過聆聽、感受、學(xué)唱，增強對黃梅戲唱腔的感受能力，加強熱愛民族音樂的感情。
【知識與技能】
學(xué)習(xí)欣賞戲曲音樂、模唱旋律，初步了解黃梅戲的歷史、唱腔特點和表演方式，有感情地演唱《夫妻雙雙把家還》并進(jìn)行表演。
二、教學(xué)重難點
【重點】
通過聆聽?wèi)蚯?、?jié)奏、速度、情緒等音樂要素，有感情地演唱黃梅戲片段并表演，感受戲曲唱、念、做、打的表現(xiàn)手法。
【難點】
二聲部戲曲的演唱學(xué)習(xí)，感受黃梅戲，激發(fā)對中國傳統(tǒng)音樂、民族音樂的熱愛之情。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放歌曲《唱臉譜》并提問學(xué)生：這首歌曲在我們之前的課程當(dāng)中學(xué)習(xí)過，這首歌曲叫什么名字呢?它的旋律具有哪一個劇種的唱腔風(fēng)格呢?
學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：歌曲名叫《唱臉譜》，它的旋律具有京劇劇種的唱腔風(fēng)格。
教師提問：同學(xué)們知道京劇起源于什么地方嗎?除京劇外，四大著名劇種中，還有一個劇種它雖不是起源于安徽，但卻成長、發(fā)展于安徽，這是什么劇種呢?
學(xué)生自由回答。
老師總結(jié)：京劇起源有安徽的徽派唱腔和湖北漢劇的唱腔，史稱“徽漢合流”。安徽的黃梅戲起源于湖北的黃梅縣的采茶調(diào)，后流傳發(fā)展于安徽的安慶地區(qū)，成為了安徽省的主要地方戲曲劇種。今天我們就一起共同欣賞并學(xué)習(xí)這首安徽黃梅戲的代表劇目《天仙配》的經(jīng)典唱段《夫妻雙雙把家還》。
順勢引入課題。
(二)整體感知
1.教師播放《夫妻雙雙把家還》音頻，并提問：讓我們來聆聽這首戲曲的唱段《夫妻雙雙把家還》，劇中的人物運用了什么演唱形式?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這個唱段是黃梅戲劇目《天仙配》的經(jīng)典的一首。唱段開頭以笛子作引子，接著是情緒歡快的男女對唱，該曲牌在傳統(tǒng)的黃梅戲中稱為“花腔對板”，相互呼應(yīng)，節(jié)奏規(guī)整、旋律樸實、結(jié)構(gòu)方整，結(jié)尾后面采用了男女聲二重唱。
2.教師復(fù)聽?wèi)蚯?，并提問這首唱段中講述了什么故事?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：《夫妻雙雙把家還》是在董永當(dāng)長工滿期，與七仙女一同回家時的對唱，故此也叫《滿工對唱》。還有以唱詞開頭的幾個字為名，而稱《樹上的鳥兒成雙對》。該唱段表現(xiàn)了董永與七仙女在不當(dāng)長工取得自由后的歡樂感情。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用mi-mi-mi，ma-ma-ma的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放戲曲《夫妻雙雙把家還》旋律音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問：節(jié)拍是什么?有什么特點?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：《夫妻雙雙把家還》是一首2/4拍的節(jié)奏，E大調(diào)，在戲曲當(dāng)中，節(jié)拍用“板”和“眼”表示，“板”代表強拍，“眼”代表弱拍，一板一眼相當(dāng)于2/4拍。掌握強-弱的節(jié)拍律動，通過代入戲曲的唱腔來去練習(xí)。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分聲部對唱，注意戲曲當(dāng)中的裝飾音。
教師提問：這首戲曲的演唱方式是什么?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并講解：這首歌曲是男女聲二聲部對唱，對唱既可抒發(fā)不同人物在同一時刻的共同感情，也可以揭示他們相互之間的感情沖突。男生演唱牛郎聲部，女生演唱織女部分。
4.指導(dǎo)完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情并加動作朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞描述的畫面及與普通話有何區(qū)別?。
學(xué)生討論并自由回答。
教師總結(jié)并講解：歌詞描述了七仙女和董永恢復(fù)自由身，暢想著未來的美好生活。男女對唱唱出了濃情蜜意，唱出了情投意合。歌詞中“從此不再受那(la)奴役苦，夫妻雙雙把家還”這一句歌詞，“那”的發(fā)音與普通話不一樣，使用安徽安慶地區(qū)的方言演唱。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。
請學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：《天仙配》主要講述了美麗善良的七仙女愛上了樸實憨厚的青年董永的故事。七仙女私自從天庭下到凡塵，沖破重重阻撓與董永結(jié)為夫妻，玉皇大帝得知后怒不可遏，命令七仙女立刻返回天庭，七仙女為了不使董永受到傷害，只好忍住悲痛，在槐蔭樹下與董永泣別。唱段《夫妻雙雙把家還》是董永和七仙女對未來美好生活的向往之情。
7.教師引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，并找一男一女兩位同學(xué)身份扮演，注意二聲部的配合及板式。
(四)鞏固提高
1.教師簡單介紹黃梅戲的歷史淵源、藝術(shù)特色及代表人物嚴(yán)鳳英。
黃梅戲，原名黃梅調(diào)、采茶戲等，一說起源于安徽省安慶市，另有一說起源于湖北省黃梅縣。發(fā)展壯大于安徽安慶。黃梅戲與京劇、越劇、評劇、豫劇并稱“中國五大戲曲劇種”。
作為地方戲曲的一種，安徽黃梅戲流傳很廣。長期以來，人們一直以為它起源于安徽。其實，黃梅戲的真正故鄉(xiāng)是與安徽省接壤的湖北省黃梅縣。明清以來，特別是清朝乾隆至道光年間，黃梅縣水災(zāi)頻仍。災(zāi)民為了生活，背井離鄉(xiāng)，采用唱道情、打蓮花落等表演形式沿途賣唱，并與當(dāng)?shù)卣f唱藝術(shù)，如青陽腔和徽戲結(jié)合。這樣，就把黃梅戲傳播到了皖、鄂、贛3省50余縣來，黃梅戲在安徽得到進(jìn)一步發(fā)展，并逐漸成為全國人民喜愛的地方劇種之一。
黃梅戲唱腔淳樸流暢，以明快抒情見長，具有豐富的表現(xiàn)力;表演質(zhì)樸細(xì)致，以真實活潑著稱。一曲《天仙配》讓黃梅戲流行于大江南北，在海外亦有較高的聲譽 。
嚴(yán)鳳英：黃梅戲杰出的表演藝術(shù)家，中國黃梅戲的發(fā)展締造者之一，“七仙女”的塑造者，中國黃梅戲傳承發(fā)展重要的開拓者和貢獻(xiàn)者。代表作有《打豬草》《游春》《天仙配》《女駙馬》《牛郎織女》《夫妻觀燈》等。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看《女駙馬》，并學(xué)唱經(jīng)典唱段《誰料皇榜中狀元》。
(五)小節(jié)作業(yè)
師生共同回顧今天所學(xué)內(nèi)容，學(xué)戲曲唱段《夫妻雙雙把家還》，了解黃梅戲的歷史唱腔風(fēng)格和特點，呼吁學(xué)生要更加喜歡熱愛民族的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)。
布置課后作業(yè)：搜集浙江越劇的代表劇目和主要唱段。
四、板書設(shè)計
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