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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解攝影構(gòu)圖的特點(diǎn)與技巧，掌握畫面中突出主體的方法并能夠應(yīng)用在攝影中。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論和實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會(huì)突出主體的構(gòu)圖方法，提高審美能力和動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)現(xiàn)代媒體藝術(shù)展現(xiàn)的不同美感，熱愛生活，形成健康的審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在攝影中合理安排畫面的主體位置。
難點(diǎn)：拍攝突出主體的照片。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
展示攝影作品《宏村》，請學(xué)生帶著以下問題觀察：
①這些照片哪些地方更吸引你的眼球?(畫面中的主體建筑)
②表達(dá)了作者怎樣的情感?(徽派建筑的清新優(yōu)雅，對于徽派建筑的喜愛)
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：畫面的“趣味點(diǎn)”來源于照片中的主體，有些照片之所以好看，是因?yàn)閿z影師使用各種攝影手段的結(jié)果。其中最重要的手段就是通過構(gòu)圖來傳達(dá)想要表達(dá)的信息，吸引觀眾的眼球。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這門有趣的藝術(shù)，探究一下《構(gòu)圖的竅門》。
(二)描述分析
1.概念及形式因素
多媒體展示伯特蘭德的攝影作品以及關(guān)于構(gòu)圖的資料卡，請學(xué)生交流討論問題：
①作品表現(xiàn)了什么場景?給你怎樣的感受呢?(畫面中心的主體物是一棵樹，前景和背景分別是綠色的葡萄園和金黃色的麥田，整個(gè)畫面空曠神秘。)
②攝影師通過構(gòu)圖來表達(dá)所要傳達(dá)的信息，那么什么是構(gòu)圖呢?(指在特有的空間上，把個(gè)別或局部的形象安排在畫面中，各部分組成、結(jié)合，組織成整體來表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的審美效果。)
③構(gòu)圖對畫面有什么作用呢?(強(qiáng)調(diào)典型化的人或物，舍棄次要的形象，恰當(dāng)?shù)陌才判蜗蠛铜h(huán)境，畫面不呆板，且達(dá)到主次分明，通過安排使作品比現(xiàn)實(shí)生活更有藝術(shù)效果來傳遞思想感情。)
④通過探究發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖有哪些形式因素?(構(gòu)圖的三大形式因素為主體、陪體、環(huán)境。而主體是攝影圖的中心，是攝影者賴以表達(dá)自己思想情緒的主要對象。)
2.突出主體的方法
教師布置兩個(gè)場景：分別是一件靜物和四件為一組靜物作為被攝對象，組織學(xué)生四人為一組拍攝，并交流討論：面對不同的被攝物體，該如何突出主體?
學(xué)生回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)：當(dāng)畫面上只有一個(gè)主要被攝對象時(shí)，不必非將趣味中心安排在靠近畫面中心的位置不可，任何效果最佳的位置都行;當(dāng)畫面上有兩個(gè)以上的被攝對象或者別的可能分散注意力的對象時(shí)，就應(yīng)該將主要對象安排在畫面的中部、中心偏下的位置以及畫面黃金分割線上，而把其他對象裁掉一部分或者干脆安排在靠近畫框的位置，以體現(xiàn)它們的從屬地位。
(三)示范講解
教師以教室一角為例，示范并講解攝影構(gòu)圖方法：
1.選擇教室一角場景，確定主體物;
2.根據(jù)黃金分割線比例構(gòu)圖突出主體;
3.拍攝畫面。
(四)實(shí)踐展評
1.請同學(xué)布置場景，或選同學(xué)做模特，進(jìn)行拍攝。
2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生突出主體。
3.完成作品后舉辦“攝影交流會(huì)”請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品的設(shè)計(jì)理念或創(chuàng)新之處。
4.其他同學(xué)從構(gòu)圖、思想情感等方面，互相評價(jià)作品。
(如《美好的課間時(shí)光》：圖像內(nèi)容是課間休息，畫面的主體是兩個(gè)嬉鬧的同學(xué)，環(huán)境是教室，陪體是桌椅文具，整體和諧統(tǒng)一。)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：攝影是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代媒體藝術(shù)。優(yōu)秀的攝影藝術(shù)其實(shí)也存在于我們的生活中，通過圖像的強(qiáng)烈視覺語言，攝影者表達(dá)了自己的情感，通過攝像頭我們也可以從定格的事物中發(fā)現(xiàn)世界的文明，所以在生活中同學(xué)們要善于觀察，樂于記錄，并大膽的表達(dá)。
2.課后請學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些前景和背景處理得較好的照片，并思考是如何進(jìn)行處理的，與同學(xué)交流。
四、板書設(shè)計(jì)
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