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一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
說出內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因，知道南北矛盾的焦點(diǎn)所在。
【過程與方法】
通過小組討論南北間矛盾的具體表現(xiàn)，提高自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，提升歷史分析的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，樹立唯物史觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。
【難點(diǎn)】
理解南北矛盾的焦點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師呈現(xiàn)美國黑人弗洛伊德漫畫，提問學(xué)生圖中反映了美國怎樣的矛盾?
學(xué)生回答：美國國內(nèi)黑人受到歧視，種族矛盾嚴(yán)重。
教師進(jìn)一步提問：美國國內(nèi)的種族矛盾為什么如此嚴(yán)重?這對美國的發(fā)展會(huì)造成怎樣的影響?順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)獨(dú)立后的發(fā)展
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片并提問：美國獨(dú)立后，領(lǐng)土發(fā)生了怎樣的變化?
學(xué)生結(jié)合教材回答：到19世紀(jì)中期，美國已經(jīng)成為東臨大西洋、西瀕太平洋的大國，新擴(kuò)張的地區(qū)包括了阿拉斯加、夏威夷和弗羅里達(dá)等地。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考：領(lǐng)土的擴(kuò)張和工業(yè)革命的擴(kuò)展，促進(jìn)了美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這一時(shí)期美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)是什么?
學(xué)生根據(jù)課本及所學(xué)回答：美國的工業(yè)生產(chǎn)居世界第四位，北方完成了工業(yè)革命。
教師介紹：和北方先進(jìn)的工業(yè)形成鮮明對比的是南方的種植園經(jīng)濟(jì)，英國工業(yè)革命后，對棉花的需求進(jìn)一步刺激了種植園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不同的經(jīng)濟(jì)類型也激化了南北矛盾。
(二)南北的矛盾
教師出示漫畫引導(dǎo)以歷史小組為單位，進(jìn)行5分鐘的討論，討論的主題是：南北矛盾加劇的具體表現(xiàn)有哪些?
學(xué)生討論后回答：南北矛盾首先體現(xiàn)在關(guān)稅意見不統(tǒng)一。南方為了擴(kuò)大棉花等原料出口，換取英國廉價(jià)的工業(yè)品，反對提高關(guān)稅;北方為發(fā)展本國工業(yè)，要求提高關(guān)稅，抵制外國商品的輸入。
教師繼續(xù)引導(dǎo)：除了關(guān)稅意見不統(tǒng)一之外，在美國新擴(kuò)張的土地上實(shí)行什么樣的經(jīng)濟(jì)制度南北方也有分歧。這種分歧主要表現(xiàn)是什么?
小組代表繼續(xù)回答：在新增加的土地上，北方主張禁止奴隸制，建立自由州，發(fā)展資本主義;南方則力圖擴(kuò)展奴隸制度。
教師補(bǔ)充：雙方針鋒相對，互不相讓。北方一些有識(shí)之士堅(jiān)決主張廢除奴隸制，開展廢奴運(yùn)動(dòng)。他們揭露奴隸制的罪惡，積極幫助奴隸逃往北方。
教師提問：歸根到底，南北方矛盾的焦點(diǎn)是什么?
學(xué)生思考后，回答問題：不管是關(guān)稅上的分歧還是新增領(lǐng)土的制度問題，雙方矛盾的焦點(diǎn)是奴隸制的廢存問題。
教師補(bǔ)充：正是因?yàn)槊绹媳敝g存在著不和調(diào)和的矛盾，最終引發(fā)了美國的內(nèi)戰(zhàn)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：教師結(jié)合板書，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
2.作業(yè)：請同學(xué)們課下預(yù)習(xí)美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的經(jīng)過和結(jié)果。
四、板書設(shè)計(jì)
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