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1.對(duì)寒潮天氣形成的原因理解不夠深入
在冬半年里，高緯度地帶接受的太陽光熱很少，地面又被大量冰雪覆蓋，對(duì)太陽輻射的反射率很高，因此高緯地帶的氣溫很低，干冷空氣在那里堆積，形成了密度較大的冷氣團(tuán)。當(dāng)這些冷空氣堆積到一定程度時(shí)，就要從源地向較低緯度流動(dòng)，這種流動(dòng)稱為冷空氣活動(dòng)。當(dāng)很強(qiáng)的冷氣團(tuán)從高緯向低緯移動(dòng)時(shí)，就形成寒潮天氣。
2.難以突破重難點(diǎn)
因?yàn)楹钡某梢騼?nèi)容比較抽象，對(duì)于學(xué)生而言比較難掌握，這就形成了教學(xué)的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。
所以，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，聲色兼?zhèn)洌瑢?duì)其恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以將寒潮的形成原因這一知識(shí)點(diǎn)變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，突破難點(diǎn)。同時(shí)用多媒體可變抽象為直觀，形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)，有助于理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和抽象思維的能力。寒潮這一節(jié)知識(shí)與生活聯(lián)系緊密，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，并賦予學(xué)生調(diào)查員的角色可以豐富多教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣與求知欲，學(xué)生就能積極主動(dòng)地去思考、去探究。
3.知識(shí)點(diǎn)難以提煉完整
在分析題本的過程中完整地提煉出知識(shí)點(diǎn)是上好一堂課的基礎(chǔ)如果不能完整提煉知識(shí)點(diǎn)，就不能保證我們授課的完整性，也不能保證重難點(diǎn)突出。因此在分析本篇題本時(shí)，就需要我們?cè)诜治稣牡幕A(chǔ)上完整地分析活動(dòng)和閱讀內(nèi)容，以便完整獲取知識(shí)體系。通過分析我們可以知道，在本篇題本中正文部分向我們展示了寒潮的概念及形成，閱讀部分為我們展示寒潮天氣及其影響，因此我們?cè)谥v解本題本時(shí)應(yīng)該從這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，來設(shè)計(jì)教學(xué)。
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