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1.題本要求是否達(dá)到
題本要求中，指出根據(jù)所給的材料內(nèi)容，針對所給材料劃線部分，設(shè)計(jì)分析銜接手段的語篇教學(xué)活動(dòng)。因此需要考生講課的內(nèi)容一定要針對劃線部分，分析語篇銜接手段。
2.課型設(shè)計(jì)
題本要求有明確說明，需要針對所給材料的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的語篇教學(xué)活動(dòng)，且材料為段落語篇，因此設(shè)計(jì)成閱讀課最佳。其他課型會(huì)導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)偏離題本要求，或無法最大化地體現(xiàn)授課重點(diǎn)。
3.注重內(nèi)容處理
本節(jié)課是閱讀課，需要處理課本中關(guān)于第三人代詞的銜接手段。既要向?qū)W生講解清楚文章大意及具體細(xì)節(jié)內(nèi)容，也要通過閱讀文本讓同學(xué)掌握語篇銜接手段，幫助學(xué)生在循序漸進(jìn)地掌握閱讀技巧的同時(shí)，也能了解第三人稱代詞在語篇中的銜接作用。
閱讀課要多注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)利用一些合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)合作精神。
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