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一、說教材（說學(xué)案）
由于是一堂復(fù)習(xí)課，我的教材便是我的學(xué)案。雖然我的學(xué)案只是一張紙，但是，麻雀雖小，五臟俱全。我的學(xué)案實(shí)際上就是校編教材的一個(gè)縮影?！豆糯?shī)文鑒賞》是我自己按照自己的設(shè)想，參照《語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》和我們老師出的有關(guān)詩(shī)歌閱讀鑒賞的材料整理加工而成的。在整理這個(gè)教材的時(shí)候，我注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉。一是讓學(xué)生了解高考考試綱要和題型的相關(guān)變化，二是讓學(xué)生從題目中總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)題目會(huì)了，這個(gè)類型的題目也要會(huì)。所以，我選用的是高考試題和經(jīng)典的例題。同時(shí)注意了這幾首詩(shī)歌之間的搭配。比如第一首詩(shī)歌是李白的《春夜洛城聞笛》，這是一首典型的抒發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌。而第二首《鳥鳴澗》則是一首寫景抒情的一首詩(shī)。第三首《墨梅》是一篇寫物明志的詩(shī)歌，這首詩(shī)歌實(shí)際上是通過描寫梅花來抒發(fā)自己的志向。最后一首《泊秦淮》則是一首表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的感慨的一首詩(shī)歌。四首詩(shī)歌，四個(gè)不同的內(nèi)容，可以讓學(xué)生更多地了解詩(shī)歌這個(gè)形式內(nèi)部包含的廣闊的內(nèi)容。這些試題都是經(jīng)過時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)的，站的住腳，能夠?qū)W(xué)生的某個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練提升其能力的題目。目的是讓學(xué)生真切地感受高考，讓他們?cè)诰毩?xí)和聽講的過程中切實(shí)感受到詩(shī)歌鑒賞是有章可循有法可依的。同時(shí)，我對(duì)所選擇的題目有所創(chuàng)新。“遷移訓(xùn)練”所選擇的詩(shī)歌本來后面帶有試題，但是我把他們隱藏了起來，讓學(xué)生自己出題，然后把學(xué)生出的題目和原來的題目相對(duì)照，以此來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原來的作品和出題者出題的角度進(jìn)行思考。鍛煉學(xué)生揣摩出題者意圖的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)詩(shī)歌閱讀感到困難，所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，有意識(shí)地降低難度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整首詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，然后重點(diǎn)講解思想內(nèi)容方法的知識(shí)。通過訓(xùn)練讓學(xué)生掌握把握作者思想感情方面的方法，然后利用這個(gè)方法訓(xùn)練能力，提高學(xué)生在試卷上的得分能力。所以，我的教學(xué)目標(biāo)就是：
1、把握詩(shī)歌的意境和作者的思想感情
2、揣摩出題者的意圖，有針對(duì)性地答題。
三、說教學(xué)方法
學(xué)生對(duì)古代詩(shī)文鑒賞有一定的畏難心理，而且平時(shí)在披閱試卷的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)學(xué)生這個(gè)題目的得分較低。所以，我首先要讓學(xué)生破除這種畏難心理。只有不懼怕了，才有可能做好。我便在開始的時(shí)候給學(xué)生講解高考有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)使用風(fēng)趣的語言。目的是讓學(xué)生了解高考，消除學(xué)生對(duì)這個(gè)題目的畏懼心理，同時(shí)放松學(xué)生的心態(tài)，活躍課堂氣氛。
再次，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自己上黑板做題。先不做任何的提示，讓學(xué)生把自己的錯(cuò)誤展示出來，然后有針對(duì)性地講解，以期能突出重點(diǎn)，有的放矢。然后總結(jié)方法，方法總結(jié)出來以后，再做相關(guān)的題目提高能力。體現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究，自我展示，精講啟發(fā)的教學(xué)思想。
四．說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
我利用學(xué)生對(duì)詩(shī)歌熟悉的現(xiàn)狀進(jìn)行導(dǎo)入，同是用一個(gè)夸張的句子讓學(xué)生知道自己的身體里流淌著詩(shī)歌的天賦，然后來一個(gè)轉(zhuǎn)折，指出學(xué)生在考試的時(shí)候做這個(gè)題目時(shí)的困惑。有困惑，我來幫你解決。以此引起學(xué)生的注意力。
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