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欣瑞講師通過(guò)對(duì)2012年下半年-2014年上半年全國(guó)教師資格考試歷史筆試試題的研究探索出命題發(fā)展的總趨勢(shì)：兩穩(wěn)即題型和考試范圍基本穩(wěn)定；兩升即靈活度、難度均上升。
一、兩穩(wěn)
2012年下半年-2014年上半年初高中全國(guó)統(tǒng)考試卷共8套真題，題型基本不變，主要是四種：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、材料分析、教案分析，分值比重也變化不大，都是以單選和材料各占30%左右，這是其一穩(wěn)，第二穩(wěn)是考試范圍不超過(guò)初高中歷史教材的基本知識(shí)和教學(xué)論的基本方法。
二、兩升
為了更好地理解兩升，我們主要以單選題為例進(jìn)行分析。
(一) 難度增加
(1)西周實(shí)行宗法制的根本目的是( )2012下
A 建立諸侯藩國(guó) B 推行禮教制度 C 保證法律執(zhí)行 D 鞏固統(tǒng)治秩序
該題型考察的是古代相關(guān)制度，屬于基礎(chǔ)記憶性知識(shí)考核，是比較容易作答的。
(2)“烽火戲諸侯”的歷史典故反映了諸侯有勤王的義務(wù)，與其相關(guān)的制度是( )2013上
A 分封制 B 宗法制 C 禪讓制 D 王位世襲
該題型同樣考察古代制度，但需要考生不僅對(duì)答案所提到的四種制度有所了解，而且需要對(duì)提干作分析方可作答。
(3)《史記※周本紀(jì)》載:“平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。”這里的“方伯”指的是()2014上
A 外戚 B 宦官 C 丞相 D 諸侯
該題型同樣也是考察古代制度，題型較為靈活，作為考生看到此題后較直接問(wèn)答會(huì)有所壓力，需要考生了解進(jìn)入東周后宗法制破壞，諸侯稱(chēng)霸的情況。
綜上三道題，不難發(fā)現(xiàn)，同樣考察古代制度，要求考生不僅熟悉基礎(chǔ)知識(shí)，也要具備基本分析的能力，對(duì)制度的深層理解以及相關(guān)知識(shí)同時(shí)具備。與此同時(shí)我 們還可以發(fā)現(xiàn)古代制度這個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題始終是熱點(diǎn)考點(diǎn)，所以考生對(duì)歷年考過(guò)的熱點(diǎn)問(wèn)題一定要多關(guān)注，逐年考的可能性非常大，只是需要增加對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的深度理 解。
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