提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的整合。而在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師往往以學(xué)生是否掌握步驟為評(píng)價(jià)依據(jù)，重視和落實(shí)的只是“知識(shí)與技能”目標(biāo)。隨著新課改的推進(jìn)，“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)也慢慢被落實(shí)，“過程與方法”則最容易被忽視。今天我們通過《畫畫我的四葉草》這節(jié)課為案例，對(duì)“過程與方法”目標(biāo)進(jìn)行探討。
一、落實(shí)知其然更要知其所以然
在低段信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常處于知道這么做會(huì)得到這個(gè)結(jié)果的狀態(tài)，只了解一步一步的操作步驟，卻不知道為什么要這么操作。
以《畫畫我的四葉草》一課為例，學(xué)生按著步驟做就可以完成目標(biāo)，但是如果學(xué)生不看步驟，總是會(huì)忘記復(fù)制之前要先選定區(qū)域。針對(duì)這個(gè)問題，可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)片段一 ：?jiǎn)栴}導(dǎo)入
先讓學(xué)生自主探究3分鐘，然后問學(xué)生碰到了哪些問題。有學(xué)生回答，“編輯”菜單下的“復(fù)制”菜單是灰色的，點(diǎn)擊沒有反應(yīng)。這時(shí)教師再告訴學(xué)生：我們要先選定要復(fù)制的區(qū)域，然后再按復(fù)制按鈕就可以了。最后在黑板上出示步驟：先選定，再?gòu)?fù)制，最后粘貼。
教學(xué)片段二：重點(diǎn)探究原理
學(xué)起于思，思起于疑，教學(xué)片段一以問題為導(dǎo)向，從如何解決問題的角度引發(fā)學(xué)生思考和注意，但是到第二個(gè)環(huán)節(jié)，自主探究移動(dòng)“愛心”時(shí)，有的學(xué)生不知道移動(dòng)之前也要先選定，還有就是隔了一個(gè)星期再上課，學(xué)生又忘記了復(fù)制前要先選定。這說明學(xué)生只是接受了先選定、再?gòu)?fù)制這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒有內(nèi)化，自然也談不上舉一反三。
而在第二個(gè)教學(xué)片段中，我重在讓學(xué)生明白操作的原理，學(xué)生在自主探究移動(dòng)“愛心”時(shí)，就想到了移動(dòng)之前也要告訴電腦要移什么，要先選定移動(dòng)的內(nèi)容，這樣到了第二個(gè)星期依然記得知識(shí)點(diǎn)。
在高段信息技術(shù)教學(xué)中，更要落實(shí)讓學(xué)生知其然更知其所以然，因?yàn)楹竺娴膶W(xué)習(xí)內(nèi)容越來越復(fù)雜，步驟越來越多，如果只是記住操作步驟，必然很容易忘記或混淆操作順序。而如果知道了原理，那么根據(jù)原理自己推出步驟，就不用去記煩瑣的步驟，能自主操作。同時(shí)在高段教學(xué)中還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主總結(jié)能力，不斷促使學(xué)生展現(xiàn)和交流各自獲取知識(shí)的思維過程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的含義理解更深刻，記憶更牢固。
二、落實(shí)授學(xué)生以漁而非授學(xué)生以魚
古話云“授人以魚不如授人以漁”，在信息技術(shù)課中我們也應(yīng)該滲透學(xué)習(xí)方法的教育，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不僅僅是傳授知識(shí)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，提高信息素養(yǎng)。
以《畫畫我的四葉草》一課為例，讓學(xué)生理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和按一定角度旋轉(zhuǎn)的區(qū)別是圖形的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)的難點(diǎn)。
教學(xué)片段一：剛剛移動(dòng)“愛心”我們使用了水平翻轉(zhuǎn)，可是翻轉(zhuǎn)菜單里還包括其他方式的翻轉(zhuǎn)，同學(xué)們想知道它們之間的不同之處嗎?接下來就讓各位同學(xué)做一次小小探究家，來探究一下神奇的畫圖世界。那么請(qǐng)各位同學(xué)打開“小小探究家”，里面要完成的任務(wù)有三個(gè)，請(qǐng)各位同學(xué)試一試，應(yīng)該分別采用哪種翻轉(zhuǎn)方式來完成任務(wù)。
教學(xué)片段二：請(qǐng)各位同學(xué)試一試，應(yīng)該采用哪種翻轉(zhuǎn)方式來完成任務(wù)
教學(xué)片段一中使用了蝴蝶、小船、福字這些學(xué)生常見的素材，制作“小船倒影”和制作“福到了”也貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快完成了任務(wù)。但是學(xué)生對(duì)各種翻轉(zhuǎn)的區(qū)別還是不明白，大多數(shù)學(xué)生是反復(fù)嘗試才完成任務(wù)，并不能一眼就判斷出應(yīng)該使用哪種翻轉(zhuǎn)方式。
教學(xué)片段二中使用相同的素材半邊“愛心”，學(xué)生在分別操作后對(duì)各種翻轉(zhuǎn)的區(qū)別一目了然。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了探究報(bào)告表，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)記錄總結(jié)。最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)我們要總結(jié)不同事物之間的區(qū)別時(shí)，應(yīng)該先保證前提條件是一致的，然后運(yùn)用“對(duì)比”參照的方法，就可以找到不同之處。教學(xué)片段二落實(shí)了學(xué)習(xí)方法“對(duì)比法”。
除了“對(duì)比法”，在本堂課中我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用“幫助”，把“幫助”文件作為自主學(xué)習(xí)、自主探究的一種輔助工具。除了對(duì)比法和使用幫助法，還有很多其他方法也是自主探究中經(jīng)常要用到的。要讓學(xué)生能夠自覺地進(jìn)行自主探究，首先得讓他們學(xué)會(huì)自主探究的方法。所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該滲透學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)到解決問題、獲取知識(shí)的方法，而不僅僅是現(xiàn)成的知識(shí)。
三、善搭“積木”架起攀向創(chuàng)新的階梯
教學(xué)片段一：自由創(chuàng)作
四顆“愛心”就可以組成這么漂亮的圖案。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，自由創(chuàng)作其他圖形，希望可以綜合運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)畫自己想畫的畫。
教學(xué)片段二：組合創(chuàng)作
我們用四顆“愛心”就能組合出如此美麗的圖案，其實(shí)它們還可以組合出更多的漂亮圖案呢，請(qǐng)各位同學(xué)仔細(xì)觀察下列圖案分別是由什么圖案組合而成的?接下來就是各位同學(xué)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力的時(shí)候，請(qǐng)打開“創(chuàng)意設(shè)計(jì)師”。打開之后，同學(xué)們會(huì)看到有一些基本圖形出現(xiàn)在畫面的右側(cè)，它們是老師提供給大家的，各位同學(xué)也可以自己設(shè)計(jì)一些基本圖形，然后通過復(fù)制、翻轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)出你喜歡的圖案。
這兩個(gè)片段都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)。片段一中我讓學(xué)生自由創(chuàng)作，可能太難了，學(xué)生不知道如何下手。片段二中，我結(jié)合學(xué)生平時(shí)玩的拼圖游戲設(shè)計(jì)了組圖的任務(wù)，學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)了，饒有興致地練習(xí)起來，連平時(shí)不愿意動(dòng)手的女生都在認(rèn)真地操作。學(xué)生是有創(chuàng)造欲望的，也能體會(huì)到創(chuàng)造帶來的喜悅，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。在給了學(xué)生示例素材的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作基本元素，創(chuàng)造出新的圖形，這樣創(chuàng)新能力比較強(qiáng)的學(xué)生有了自由發(fā)揮的空間。同時(shí)我還提供了組成四葉草的基本圖形，前面環(huán)節(jié)沒有完成的學(xué)生到這一環(huán)節(jié)還可以繼續(xù)完成，從另一個(gè)層面上實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性不言而喻，創(chuàng)新不是一朝一夕的事，創(chuàng)新也不能一蹴而就，需要教師在課堂中“潤(rùn)物細(xì)無聲”地滲透。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，我們應(yīng)該先從教學(xué)目標(biāo)中挖掘?qū)W生最感興趣、最熟悉的東西，善搭積木，善用組合，在學(xué)生掌握的知識(shí)與創(chuàng)新之間搭起階梯，設(shè)計(jì)出學(xué)生做得了，又喜歡，又能發(fā)揮創(chuàng)造性思維的任務(wù)。
四、結(jié)束語(yǔ)
在信息技術(shù)課堂中要落實(shí)“過程與方法”目標(biāo)，需要關(guān)注的問題和要注意的細(xì)節(jié)還有很多。但總的目標(biāo)是，除了落實(shí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是要使學(xué)生養(yǎng)成追根究底的探究精神，要知其然且知其所以然，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這條道路上我們還有很多地方要學(xué)習(xí)探索，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力備考需要一定的信息技術(shù)功底，對(duì)于已經(jīng)丟掉書本多年的考生，我們推薦信息技術(shù)教師資格證網(wǎng)校高清課程(點(diǎn)擊購(gòu)買，隨報(bào)隨學(xué)，不限時(shí)間次數(shù)。免費(fèi)試聽)，關(guān)于教師資格證考試相關(guān)最新資訊資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專題。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
