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一、考試介紹

信息技術(shù)教師資格考試在每年的上半年和下半年各考一次，主要考查四個能力：信息技術(shù)學科知識運用能力、信息技術(shù)教學設(shè)計能力、信息技術(shù)教學實施能力和信息技術(shù)教學評價能力。

試卷結(jié)構(gòu)為：

從上表中可以看出：案例分析題包括兩方面——教學實施和教學評價。案例分析題和教學實施的簡答題累計占34%。這樣，如何能答題，便成為考生關(guān)注的焦點。

二、答題技巧

案例分析題，一般會被認為是沒有固定答案的一種題，相比簡答題和論述題來說，案例分析題除了考察我們對相關(guān)的信息技術(shù)教材教法理論的掌握外，還考察我們對材料的分析能力、邏輯能力和語言組織能力。一個的案例分析題的答案，需要抓住核心考點、有條理性、表達流暢并且字跡清楚規(guī)范。下面從一道案例分析題的解答方法來進行具體介紹。

例：夏老師教授的“標志的設(shè)計與制作”這節(jié)課主要內(nèi)容是利用Word中的自選圖形繪制圖形并美化修飾。本節(jié)課涉及的內(nèi)容包括“插入自選圖形、幾個自選圖形的組合、自選圖形的輪廓和顏色設(shè)置、自選圖形的疊放次序”。

圍繞著這節(jié)課的教學目標，考慮到學習任務(wù)的實用性與趣味性，夏老師設(shè)計了“手機貼紙圖案”這一學習任務(wù)請同學們完成。任務(wù)完成后，夏老師給出了“手機貼紙圖案”作品評價表(如表2)。

問題：

(1)結(jié)合小陽和小亮的自評結(jié)果，你認為此評價表存在什么問題?

(2)請你對作品評價表提出修改建議。

例.【解析】：這種案例分析題是在考試中比較常見的一種形式，問題是直接給定的，比如“你認為此評價表存在什么問題”，那我們在答這道題的時候就有思考的方向了，會把答題點集中在教學評價中的幾個教學原則中，所以這種類型的案例分析相對來說是比較簡單的。那我們在答這道題的時候，應(yīng)該采用什么樣的結(jié)構(gòu)才能體現(xiàn)出我們的條理性拿到呢?在這里推薦給大家一個案例分析題的答題結(jié)構(gòu)——“理論+解釋+案例”。以這道題來說(1)理論：理論指的是核心得分點，找到這個案例違反了哪條教學評價方法(需要我們把幾個重要教學評價的幾個方面理解透，明白如何應(yīng)用。)，針對這道題進行分析，得出違反了教學評價中的標準多維化、主體多元化、內(nèi)容全面化。(2)解釋：用教學評價的形式、方法和手段進行。

多元化：評價的方法是多元化的，包括筆記、計劃、記錄、課堂學習卡、課堂觀察、訪談、調(diào)查、家訪、作業(yè)、測評、演說與答辯等。

多視角：評價的方法是多視角的，包括自評、互評、師評;書面材料評價與學生口頭報告、活動、展示評價;定性和定量評價相結(jié)合的評價等。

多渠道：評價的方法渠道眾多，包括筆試、實操、作品、成長記錄袋等。

(3)案例：前面已經(jīng)對理論加以分析，第三步就是要結(jié)合案例了。分析案例，即說明材料中的老師的哪些做法違反了教學評價的這幾個方面。材料中的的老師布置出任務(wù)之后，給學生設(shè)計了一個評價表，讓學生進行自評，然后結(jié)合相應(yīng)的自評結(jié)果為學生打分。綜合以上論述，我們來看看這道題的完整答案。

例.【參考答案】

(1)小陽和小亮的自評結(jié)果，我認為此評價表存在以下問題：

①沒有做到評價標準多維化，信息技術(shù)多維化課程標準提出的“提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民，”“關(guān)照全體學生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程”，決定了新課程理念下的評價標準以絕對標準為主，絕對標準，相對標準和個體標準相結(jié)合的多維標準。題目中的評價標準是一個絕對標準，所以出現(xiàn)了都給自己滿分的評分結(jié)果。

②沒有做到評價主體多元化，信息技術(shù)評價主體多元化，可以從多個方面，多個角度出發(fā)對學生進行全面、客觀、科學的評價;還能夠調(diào)動學生，教師家長積極參與評價。題目中，只有學生的自評環(huán)節(jié)，而沒有學生互評和教師評價。

③沒有做到評價內(nèi)容全面化，教學評價不但要重視知識與技能，而且要注重學生在學習過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的變化。不但要關(guān)注學業(yè)成績，還要關(guān)注創(chuàng)新精神和能力的發(fā)展。題目中，過多強調(diào)了知識和技能掌握的評價，而相對忽略了創(chuàng)新能力，審美情趣方面的評價。

(2)針對此作品評價表，我建議從三個方面進行修改：

①多維度評價作品，不完全按照分數(shù)進行評價，而且可以進行班級排名這樣的相對評價，還可以評選出，創(chuàng)意，美觀，實用等多方面的評價形式。

②多元化的評價作品，在表格后面不只是學生自評，還要增加小組互評，教師評價等形式，多元化的評價作品。

③全面化的評價作品，在評價項目中增加過程評價中的創(chuàng)新實踐方面的評價，增加情感態(tài)度價值觀方面的美觀性方面的評價等形式。

以上例題是教師資格考試中常考的類型。大家在平時練習案例分析題時，一定要自己多寫，多思考，不建議對照答案直接去看材料，這樣無法檢查自己對知識的掌握程度和語言組織的水平。除了以上給大家建議的結(jié)構(gòu)外，還要注意書寫的整潔，如果時間充裕，可以在其他的地方先組織一下答題點，胸有成竹的時候再寫到自己的考試卷上，這樣會給你的答案增色不少。

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