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【2017年上全國教師資格考試-高中】
1.下列關于原核生物和真核生物的敘述。正確的是（ ）。
A．兩者均有核糖體，都能合成相應的蛋白質和酶系統(tǒng)
B．真核細胞只進行有絲分裂，原核細胞只進行無絲分裂
C．原核細胞和真核細胞都含有線粒體，都能進行有氧呼吸
D．真核生物以DNA為遺傳物質，部分原核生物以RNA為遺傳物質
【2017年上全國教師資格考試-高中】
2.在水稻細胞內參與多糖合成的細胞器是（ ）。
A．線粒體和液泡 B．中心體和葉綠體
C．核糖體和高爾基體 D．高爾基體和葉綠體
【2017年上全國教師資格考試-高中】
3.關于RNA的敘述，不正確的是（ ）。
A．RNA可以作為遺傳物質 B．RNA不是細胞核的組成成分
C．RNA是核糖體的重要組成成分 D．RNA可以催化細胞內的某些化學反應
【2017年上全國教師資格考試-高中】
4.“降低化學反應活化能的酶”一節(jié)的內容要點如下：
某教師計劃用兩課時完成本節(jié)內容的教學。在第二課時“酶的特性”的教學中，主要采用了探究學習的教學策略。下圖選自其教學設計中的一幅圖。
注：溶液A、B、C分別為三種糖溶液，酶溶液為乳糖酶；
教學過程中還使用到葡萄糖檢測試紙。
要求：
（1）確定第二課時的知識目標。（8分）
（2）確定第二課時的能力目標。（8分）
（3）設計利用上圖進行教學的過程（寫出主要教學環(huán)節(jié)），從而達成相應的教學目標。（14分）
【參考答案】
1.【答案】A。解析：真核細胞包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂三種方式，原核細胞主要是二分裂方式，B錯誤；原核細胞無線粒體，而且有的原核細胞如乳酸菌只能進行無氧呼吸，C錯誤；原核細胞的遺傳物質也是DNA，能以RNA為遺傳物質的只能為RNA病毒，如煙草花葉病毒等，D錯誤；原核生物與真核生物都含有核糖體，且蛋白質的合成場所是核糖體，故A正確。
2.【答案】D。解析：高爾基體參與細胞壁的合成，細胞壁成分中有纖維素這種多糖。葉綠體是光合作用的場所，在葉綠體基質中會合成淀粉等多糖。線粒體是有氧呼吸的主要場所，為細胞提供能量。中心體主要存在于動物及低等植物體內，與細胞分裂中紡錘體的形成有關。
3.【答案】B。解析：RNA是細胞核組成成分，在真核細胞的細胞核中以DNA為模板轉錄成RNA，RNA通過核孔運輸?shù)郊毎|中，B錯誤；RNA可以是RNA病毒的遺傳物質，A正確；rRNA是核糖體RNA，C正確；當酶的本質是RNA時可以催化某些化學反應，D正確。
4.【參考答案】
（1）“酶的特性”知識目標
①說明酶在細胞代謝中的特性，
②能結合實驗說明影響酶活性的條件。
（2）“酶的特性”能力目標
通過參與探究實驗過程，
①學會控制自變量，觀察和檢測因變量變化以及設置對照組等實驗設計方法；
②鍛煉動手實踐、小組合作、交流、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題等能力。
（3）
提出問題：酶是否具有專一性，即一種酶只能催化一種或一類化學反應。
作出假設：酶具有專一性。
設計實驗：
實驗原理——乳糖酶只能催化乳糖進行水解，得到1分子半乳糖和1分子葡萄糖。葡萄糖可以用葡萄糖檢測試紙檢測，試紙由淺藍色變?yōu)榧t棕色。乳糖溶液中滴加適量乳糖酶反應一段時間以后可以使葡萄糖檢測試紙變紅棕色，其他糖溶液中滴加等量乳糖酶反應一段時間以后不能使葡萄糖檢測試紙變色。
實驗組——6號：乳糖+乳糖酶溶液；
對照組——1號：葡萄糖溶液，2號：乳糖酶溶液，3號：乳糖溶液，4號：麥芽糖，5號：蔗糖，7號：麥芽糖+乳糖酶溶液，8號：蔗糖+乳糖酶溶液。
實施實驗：
①全體學生按照既定實驗組，準備實驗材料。
②8個試管分別編號，按照方案加入等量的糖溶液和酶溶液。
③輕輕震蕩，充分混勻，然后把試管放入37℃溫水中保溫5-10分鐘。
④吸取8個試管的反應液，分別滴加到葡萄糖檢測試紙上，觀察實驗結果。
思考討論：
問題①：做好本實驗的關鍵是什么？（葡萄糖、乳糖的純度要高，避免污染；試紙保證清潔，有效）
問題②：為什么要放在37℃的溫水中保溫？（乳糖酶催化乳糖分解的最適溫度就是37℃）
問題③：保溫5-10分鐘以后，分別吸取8個試管中的溶液，滴在葡萄糖檢測試紙上，觀察分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？并說明為什么？（1號、6號試管中的反應液均可以使葡萄糖檢測試紙變紅棕色，其他的試管中的反應液不可以，說明乳糖酶只能催化乳糖分解）
得出結論：
酶具有專一性。
表達交流：
對比各組的實驗結果，分析實驗結果略有差異的原因并分享，并提出進一步的優(yōu)化解決方案。
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