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【2016年上全國教師資格考試-初中】
1.下列細胞器不參與胰島素合成的是（ ）。
A．溶酶體 B．核糖體 C．高爾基體 D．粗面內質網
【2016年上全國教師資格考試-初中】
2.關于溫度對酶活性影響的實驗，下列敘述不正確的是（ ）。
A．實驗過程中，應將酶與底物分別保溫后再混合
B．0℃左右的低溫降低酶活性，但其空間結構保持穩(wěn)定
C．超過酶的最適溫度，酶將因為肽鍵被破壞而逐漸失活
D．從生活在熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的生物體內最可能找到耐高溫的酶
【2016年上全國教師資格考試-初中】
3.下列現(xiàn)象，屬于動物行為的是（ ）。
A．鯨的呼吸 B．蛙的冬眠 C．天鵝的飛翔 D．家兔的心跳
【2016年上全國教師資格考試-初中】
4.材料：
某教材“生物檢索表”一節(jié)介紹了二岐式檢索表，這是一個教學難點。教師采用游戲教學法，設計“猜人”游戲幫助學生學習二岐式檢索表。
游戲規(guī)則：
（1）挑選一名學生面向大家站好，在心里默想班級某一個同學的特征；
（2）大家依次舉手用一般疑問句向他提問這個同學的特征，例如：“他是男生嗎？”這個同學只能回答“是”或者“不是”；
（3）根據(jù)提問和回答，最先猜出結果的同學獲勝。獲勝的同學將得到獎勵。
游戲過程：
（1）選擇一個同學走上講臺，面向大家，確定所想的同學；
（2）下面的學生爭先恐后的舉手依次提問，由講臺上的同學回答；
（3）根據(jù)問題情況大家競猜，直至猜中結果。
教師根據(jù)回答在黑板上進行記錄：|
果然，大家很快就猜出了這是班里的哪個同學。回想這個過程，學生立刻明白了二岐式檢索表中最重要的一句話：檢索表的每一個階段，從兩種相對的特征中選取一種。通過游戲教學法，教師很好地突破了本節(jié)課的教學難點。
問題：
（1）分析該游戲教學的優(yōu)點。（10分）
（2）結合材料，指出教學中使用游戲教學法時的注意事項。（10分）
【參考答案】
1.【答案】A。解析：胰島素是分泌蛋白。蛋白在核糖體上合成，在內質網上進行加工，經高爾基體小泡運輸?shù)郊毎?，以胞吐方式排出細胞。整個過程需要線粒體提供能量，故只有溶酶體沒有參與該過程，溶酶體是動植物細胞中都存在的單層膜結構細胞器，含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或細菌。答案選A。
2.【答案】C。解析：探究溫度對酶活性的影響過程中，應將酶與底物分別保溫后再混合，保證實驗變量的唯一性，使實驗更加準確，A正確；在0℃左右時酶失活但不會破壞酶的空間結構，酶的活性可以恢復，B正確；超過酶的最適溫度，溫度過高時會破壞酶的空間結構使酶失活，C錯誤；熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的生物體自身溫度高，酶的最適溫度相應就高，在熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的生物體內最可能找到耐高溫的酶，D正確。
3.【答案】B。解析：動物在其生活過程中，所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，稱為動物的行為，如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為等。蛙的冬眠屬于先行性行為，生來就具有的。A、C、D三項都是動物進行的正常生理活動，故選B。
4.【答案要點】（1）①巧設游戲，能夠激發(fā)學生的學習興趣，引起學習動機。
②學生通過“猜人”游戲，更易理解二岐式檢索表的內容，使知識化難為易，很好地突破了教學難點。
③提高了學生學習的積極性，學生積極主動參與到課堂學習中來，很好地體現(xiàn)了學生的“主體性”。
④啟發(fā)學生思維，學生“愛學、樂學、主動學”，逐漸形成正確的學習方法和良好的學習習慣。
（2）①教師課前要做充足準備，根據(jù)教學內容的特點選擇適當?shù)挠螒?，游戲難易適中，貼近學生生活。本材料中教師選擇“猜人”游戲，學生容易掌握又能很好地解釋二岐式檢索表。
②游戲規(guī)則和要求要清晰。規(guī)則是一個游戲能否順利有效開展下去的關鍵。該材料中游戲規(guī)則清晰、明了。
③教師要關注每個學生。游戲活動能充分調動每一個學生的積極性。該材料中，全體學生都可參與其中，爭先恐后提問。
④進行科學的評價。游戲過程中和結束時教師都要給予總結和評價。教師根據(jù)“猜人”游戲，最后再次回到教學內容中來，學生對教學內容的理解更透徹。
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