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【考點(diǎn)講解】
對(duì)歷年考試進(jìn)行分析，各位考生可以發(fā)現(xiàn)教育學(xué)部分中的“教育與人的發(fā)展”一節(jié)中，除了個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律是外，影響人身心發(fā)展的因素也是?？嫉某鲱}點(diǎn)，因此大家對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)也要加以重視。一般而言，對(duì)這幾大因素的常見(jiàn)考查方式有以下幾種：第一，例子反選題，題干用某個(gè)具體的實(shí)例并要求考生分析其中影響人身心發(fā)展的因素是什么;第二，古文俗語(yǔ)反選題，題干直接呈現(xiàn)出某些古文或者俗語(yǔ)讓考生判斷其中的影響因素，這就要求大家有所積累;第三，地位問(wèn)題的考查，這也就相應(yīng)地要求大家對(duì)每一個(gè)因素在人身心發(fā)展中的地位和作用進(jìn)行準(zhǔn)確把握。此處，將對(duì)這些方面一一進(jìn)行講解，希望能有助于各位考生備考。
【知識(shí)梳理】
1.遺傳
遺傳即是我們從上一代集成下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，比如我們的五官、身高、形態(tài)等。
遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中起重要作用：
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，但這個(gè)可能性是否能得到表達(dá)也只是一種可能。
(1)遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人身心發(fā)展有一定的影響作用，但遺傳素質(zhì)具有可塑性。
(2)遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。
(3)遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響隨年齡的增加而在總體上呈現(xiàn)減弱趨勢(shì)。
體現(xiàn)遺傳素質(zhì)對(duì)人身心發(fā)展影響的相關(guān)古文或俗語(yǔ)：?種瓜得瓜，種豆得豆;‚虎父無(wú)犬子，等等。
2.環(huán)境
環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響人身心發(fā)展的一切外部因素，既包括自然環(huán)境也包括社會(huì)環(huán)境。
環(huán)境在人的身心發(fā)展中的重要作用：
(1)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件、活動(dòng)對(duì)象等。
(2)環(huán)境使遺傳提供的可能性變成現(xiàn)實(shí)，但本身這種轉(zhuǎn)變也只是一種可能。
(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，并不是消極的、被動(dòng)的，因?yàn)槿司哂兄饔^能動(dòng)性。
體現(xiàn)環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展影響的相關(guān)古文或俗語(yǔ)：?近朱者赤，近墨者黑;‚蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑;ƒ橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳，等等。
3.學(xué)校教育
學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，原因在于：
(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。
(2)學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。
(3)學(xué)校教育能有效地控制影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
(4)學(xué)校教育給人的影響比較、系統(tǒng)和深刻。
學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：
(1)學(xué)校教育是按照社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范。
(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。
(3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)價(jià)值。
(4)學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。
對(duì)于學(xué)校教育這一影響因素，各位考生除了要掌握它的作用外，還要清楚它起主導(dǎo)作用的原因和表現(xiàn)，做好選擇和判斷題的備考。為了方便各位考生的識(shí)記，減輕記憶負(fù)擔(dān)，在此把學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的原因總結(jié)為“三有教師影響學(xué)生”，把學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)總結(jié)為“一個(gè)規(guī)范兩個(gè)價(jià)值三個(gè)功能”。
4.個(gè)體的主觀能動(dòng)性
個(gè)體的主觀能動(dòng)性是指人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用，通俗地理解即人對(duì)客觀規(guī)律的利用及程度。主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)人發(fā)展的決定性因素。而個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次表現(xiàn)為創(chuàng)造性。
體現(xiàn)個(gè)體主觀能動(dòng)性對(duì)人身心發(fā)展影響的古文或俗語(yǔ)“蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。
以上便是影響人身心發(fā)展的四大因素，其中內(nèi)部因素包括遺傳和主觀能動(dòng)性，外部因素包括環(huán)境和學(xué)校教育。各位考生可以根據(jù)考查方式對(duì)這些因素的影響和作用分別加以掌握。最后，希望大家通過(guò)自己的努力，成功備考，不負(fù)初心!
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