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涉及的知識(shí)點(diǎn)：提高問題解決能力的教學(xué)
在學(xué)校情境中，大部分問題解決是通過解決各個(gè)學(xué)科中的具體問題來體現(xiàn)的，這也意味著結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的，也是可行的。具體可從以下幾方面入手：
(一)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量
1.幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí);2.提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括;3.重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。
(二)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略
1.結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法;2.外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)
(三)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)
應(yīng)避免低水平、簡(jiǎn)單的提問或重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，防止學(xué)生埋沒于題海之中，應(yīng)考慮練習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)段等來精選、設(shè)計(jì)例題與習(xí)題，充分考慮練什么，什么時(shí)候練，練到什么程度，以什么方式練，如何檢驗(yàn)練的效果，等等。
(四)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣
1.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題;2.鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè);3.鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思。
記憶過程：
第一步：理解記憶四大點(diǎn)。
首先解決問題一定是需要靠知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的，所以第一點(diǎn)就是要提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，儲(chǔ)備就要在質(zhì)量和數(shù)量?jī)蓚€(gè)方面同時(shí)抓。有了知識(shí)作為我們的材料，就需要方法把資料堆積，因此就有了第二個(gè)大點(diǎn)，教授與許梿解決問題的方法和策略。萬事俱備，接下來我們只要不斷重復(fù)練習(xí)就好，因此有了第三步，提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)，練習(xí)多了也就成了習(xí)慣，因此，最后一步，培養(yǎng)思考的習(xí)慣。
第二步：記憶小點(diǎn)。
(一)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量
要有質(zhì)量有數(shù)量首先要記住，因此幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí);怎么牢固的記憶呢?除了簡(jiǎn)單的復(fù)述，那就是精加工和組織策略用起來，提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括就是精加工，重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)就可以理解為組織策略。
(二)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略
方法不同各依學(xué)科。所以首先得結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法，那有沒有通用的呢?有的，外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。
(三)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)
我不要傻傻在題海中遨游，我要美美只精選。
(四)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣
問題解決四階段，發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)。
1.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題(發(fā)現(xiàn)問題);2.鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)(提出假設(shè));3.鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思(可以對(duì)應(yīng)驗(yàn)證假設(shè)記憶，但是兩者不等同)。
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