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三、影響因素類(lèi)
1.影響人身心發(fā)展的因素
(1)遺傳;
(2)環(huán)境;
(3)學(xué)校教育;
(4)個(gè)體的主觀能動(dòng)性。
2.確定教育目的的因素
(1)特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景;
(2)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律;
(3)人們的教育思想;
(4)我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)。
3.影響教育制度的因素
(1)社會(huì)政治制度;
(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和科技發(fā)展?fàn)顩r;
(3)人口發(fā)展?fàn)顩r;
(4)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律;
(5)本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響。
4.制約課程的因素
(1)社會(huì);
(2)知識(shí);
(3)兒童
5.影響遺忘進(jìn)程的因素
(1)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì);
(2)識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度的大小;
(3)憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性;
(4)識(shí)記的方法;
(5)時(shí)間因素;
(6)情緒和動(dòng)機(jī)也影響著遺忘的進(jìn)程。
6.影響人格形成的因素
(1)成熟;
(2)練習(xí)和經(jīng)驗(yàn);
(3)社會(huì)性經(jīng)驗(yàn);
(4)具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。
7.影響問(wèn)題解決的因素
(1)問(wèn)題情境;
(2)定勢(shì)與功能固著;
(3)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——遷移;
(4)醞釀效應(yīng);
(5)原型啟發(fā);
(6)情緒與動(dòng)機(jī)。
8.影響創(chuàng)造性的因素
(1)環(huán)境;
(2)智力;
(3)個(gè)性。
9.影響自我效能感的因素
(1)相似性;
(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu);
(3)學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)。
四、玄方妙法
1.教學(xué)方法：
(1)以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法——講授法、談話(huà)法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法;
(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法——演示法、參觀法
(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法——練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法
(4)以情感陶冶為主的教學(xué)方法——欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法
2.德育方法
(1)說(shuō)服教育法——語(yǔ)言說(shuō)服、事實(shí)說(shuō)服
(2)榜樣示范法
(3)實(shí)際鍛煉法——常規(guī)訓(xùn)練、實(shí)際鍛煉
(4)情感陶冶法——人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶
(5)道德修養(yǎng)法
(6)品德評(píng)價(jià)法(獎(jiǎng)懲法))——獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比、操行評(píng)定
3.教育研究方法
(1)教育觀察法;
(2)教育調(diào)查法;
(3)教育實(shí)驗(yàn)法;
(4)行動(dòng)研究法;
(5)教育敘事研究。
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