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戴維.保羅.奧蘇貝爾是美國認(rèn)知教育心理學(xué)家，亦是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的代表人物之一。他尤其強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，基于此，奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為(內(nèi)在的)的和實(shí)質(zhì)性(非字面)的聯(lián)系。簡(jiǎn)單舉例：對(duì)于π的學(xué)習(xí)，π=3.1415926，可以把π記做π即為山間一寺一壺酒。這樣的學(xué)習(xí)就不是有意義學(xué)習(xí)，兩者之間只是人為、字面的關(guān)系。但諸如此類學(xué)習(xí)3+3+3=9和3*3=9這樣的學(xué)習(xí)即為有意義學(xué)習(xí)，兩者之間是非人為、實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。
既然并不是所有的學(xué)習(xí)都是有意義學(xué)習(xí)，那需要哪些條件呢?有意義學(xué)習(xí)的條件包含三個(gè)：第一，學(xué)習(xí)材料的邏輯意義(針對(duì)新知識(shí));第二，有意義學(xué)習(xí)的心向(針對(duì)學(xué)習(xí)者);第三，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系(針對(duì)舊知識(shí))。
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