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思維的類型
1.根據(jù)思維的憑借物：直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維
(1)直觀動作思維是指在思維過程中要以具體、實(shí)際動作作為支柱而進(jìn)行的思維，這種思維所要解決的任務(wù)目標(biāo)一般總是直觀的、具體的。如“幼兒掰手指數(shù)數(shù)”，“成人修車”。
(2)具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進(jìn)行的思維。表象是這類思維的支柱。如“畫家采風(fēng)之后作畫”“從家去過學(xué)校畫出路線圖”。
(3)抽象邏輯思維是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維。概念是這類思維的支柱。如“中學(xué)生做數(shù)學(xué)推理問題”。
2.根據(jù)思維的邏輯性：直覺思維、分析思維
(1)直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。如“女孩子的第六感”“藝術(shù)家的靈感”“阿基米德的皇冠之謎”。
(2)分析思維是經(jīng)過逐步分析后，對問題解決作出明確結(jié)論的思維。如“醫(yī)生會診”。
3.根據(jù)思維的指向性：聚合思維、發(fā)散思維
(1)聚合思維：也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。如“單選題的最佳選項(xiàng)”“哈爾濱到北京的最近路線”。
(2)發(fā)散思維：也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的過程，因?yàn)榘l(fā)散思維使思考者不拘泥于一個途徑、一個方法。如“一題多解”“一事多寫”“條條大路通羅馬”。
結(jié)合常見的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如：
1.技術(shù)工人在拆卸機(jī)器時，一邊操作一邊思考，這一過程的思維活動主要是( )。
A.創(chuàng)作思維 B.動作思維 C.形象思維 D.邏輯思維
1.【答案】B。講師解析：本題考查直觀動作思維的相關(guān)知識點(diǎn)。直觀動作思維是指在思維過程中要以具體、實(shí)際動作作為支柱而進(jìn)行的思維，這種思維所要解決的任務(wù)目標(biāo)一般總是直觀的、具體的。題干中技術(shù)工人在拆卸機(jī)器，一邊操作一邊思考，體現(xiàn)的是直觀動作思維，故答案是B。
2.初入小學(xué)的孩子在計算3+2=5時，不是對抽象的數(shù)字進(jìn)行綜合分析，而是在頭腦中用三個手指加兩個手指，或三個蘋果加兩個蘋果等實(shí)物的表象相加而進(jìn)行計算，這是在用( )來解決問題的思維過程。
A.具體形象思維 B.直覺動作思維 C.抽象邏輯思維 D.語詞邏輯思維
2.【答案】A。講師解析：本題考查具體形象思維的知識點(diǎn)。具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進(jìn)行的思維。題干中三個蘋果加兩個蘋果等實(shí)物的表象相加而進(jìn)行計算，以表象為支柱，是具體形象思維，故正確答案是A。
3.(多選題)“一題多解”旨在培養(yǎng)學(xué)生( )思維。
A.邏輯思維 B聚合思維 C發(fā)散思維 D求異思維
3.【答案】CD。講師解析：發(fā)散思維：也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的過程，因?yàn)榘l(fā)散思維使思考者不拘泥于一個途徑、一個方法，例如一題多解等。
綜上，從?？荚囶}和歷年試題中不難看出，關(guān)于思維的類型題目難度不大，主要是題目靈活，需要我們熟練掌握，對于考試來說既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，希望本文對考生們的備考有所幫助。
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