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近期很多省份都在開展D類教師招聘考試的工作，很多同學(xué)在做題中發(fā)現(xiàn)案例分析題中有很多不同的主體呈現(xiàn)，為了提高我們答題的針對性，就要求我們在答題中需要抓住主體的特征來進行答題，今天我們就來分析下獨生子女的特點及其教育：
現(xiàn)階段的中小學(xué)生大多數(shù)是獨生子女。怎樣教育培養(yǎng)獨生子女，已成為一個重要話題。獨生子女與非獨生子女相比，具有不同的特點。了解這些特點以及形成特點的原因，有助于我們能夠更好的答題。
中國青少年研究中心在2010年6月對北京、上海、天津等12個城市3349名11~15歲的獨生子女進行問卷調(diào)查，內(nèi)容集中在兒童的人格需要、自我接納程度、學(xué)習(xí)需要、道德自我評價及興趣等等方面。結(jié)果表明，我國城市獨生子女人格發(fā)展的五大優(yōu)點是：重友誼、有恒心;自我接納程度高;社會道德表現(xiàn)良好;在學(xué)習(xí)需要中，報答父母、報效祖國和自我提高需要較強烈;興趣愛好廣泛。獨生子女人格發(fā)展的四大弱點是：成就需要較低，且有不同程度的攻擊性行為;自我接納方面存在障礙;創(chuàng)造性、獨立性、勤勞節(jié)儉方面有缺陷;學(xué)習(xí)中缺乏內(nèi)在動力。此項內(nèi)容可以作為第一問的答題內(nèi)容進行參考答題，主要回答獨生子女的人格特點及其特征表現(xiàn);
造成上述問題的原因與家庭教育的關(guān)系很大，同時學(xué)校教育也負有很大責(zé)任。學(xué)校教育本身不僅又應(yīng)該起到糾正獨生子女的不良習(xí)慣和缺點的作用，還應(yīng)該主動和家長溝通，對家庭教育施加正確有益的影響。作為教師應(yīng)該如何教育孩子，可以作為案例分析題第二問進行側(cè)重答題。所以，作為教師可以考慮重點通過下列四方面教育來影響?yīng)毶优?/p>
第一，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。家長已經(jīng)幫獨生子女安排好了很多事情，因此他們通常缺乏負責(zé)任的態(tài)度。兩離兩難境地時經(jīng)常會說“我爸爸說……我媽媽說……”把父母拿來做擋箭牌而讓自己縮在后面。對于獨生子女，應(yīng)當(dāng)強調(diào)他應(yīng)該為自己做的每一件事、自己說的每一句話負責(zé)。而不應(yīng)當(dāng)敢做不敢當(dāng)，或者信口雌黃。在學(xué)校里，教師應(yīng)該多給孩子們宣講“責(zé)任”和“誠信”，并在自己做好榜樣的同時要求家長也這么做來影響孩子。
第二，愛他人教育。獨生子女由于家里的寵愛，很容易自我中心，甚至對父母缺少愛心。愛他人教育首先就是要讓獨生子女學(xué)會感受父母的愛，同時要求對父母的愛作出反饋。同樣， 愛他人包括對長輩、老師、同學(xué)乃至弱者的愛。學(xué)生管理者應(yīng)引導(dǎo)教師、家長為學(xué)生組織“人人為我，我為人人”的主題班會。讓學(xué)生講講別人為自己做了些什么，再講講自己又為別久 別人做了些什么。這樣父母、孩子共同參與，教師加以引導(dǎo)，教會孩子真誠地愛他人，要從 一點一滴做起。教育他們，學(xué)會關(guān)愛他人也是一種美德。
第三，愛勞動教育。獨生子女通常在家受嬌慣，很少在家從事勞動，可能會“飯來張口、衣來伸手”。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)獨生子女的勞動興趣、勞動熱情、勞動耐力、勞動創(chuàng)造能力等。多讓孩子從事社區(qū)勞動，打掃班集體等，并要求孩子在家自己整理自己的房間，做力所能及的家務(wù)事。讓他們漸漸體會勞動的光榮和樂趣。改變獨生子女缺乏自理能力的壞毛病。
第四，樹立正確的競爭意識。獨生子女在家中被疼被寵，是幾代人關(guān)注的焦點，可是一旦 走出家門，獨生子女再也不會享受到這樣的寵愛，這就很容易造成心態(tài)上的失衡。因此，對 獨生子女進行正確的競爭觀教育很關(guān)鍵。包括勝不驕敗不餒，對待他人要寬容，對家人的愛 要有禮，對外面的世界也不要膽怯，勇敢去競爭等。學(xué)校應(yīng)該給孩子們提供一些良性競爭機， 讓他們在競爭中體會合作，在競爭中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，同時學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，讓獨生子女在競爭中完善人格。
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