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之前分享過很多中國古代教育大家的思想、觀點(diǎn)、著作、以及對教育發(fā)展的貢獻(xiàn)。在教師招聘考試中不可或缺的還有西方教育史人物，古希臘的智者派以及哲學(xué)家和教育家蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德都是主要的代表人物。古希臘教育思想拉開了西方教育思想發(fā)展的序幕，在西方教育思想史中占據(jù)了重要的地位。本期就和大家整理一下古希臘的教育思想。
考生們清楚教育政治難舍難分的關(guān)系，政治決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)、教育目的。古希臘是由原有的氏族制度解體而建立許多小規(guī)模的奴隸制國家的統(tǒng)稱。最具有代表性的便是斯巴達(dá)和雅典，由于這兩個(gè)奴隸制國家的政體、經(jīng)濟(jì)、文化和地理?xiàng)l件不同，于是就形成了兩種不同類型的教育。古代希臘的教育思想正式扎根于這兩種不同類型的教育之中。
一、雅典
雅典原是個(gè)農(nóng)業(yè)國家，但由于海上交通便利，商業(yè)、手工業(yè)也很發(fā)達(dá)。富裕家庭希望自己的兒子不僅能成為商人，而且能成為社會(huì)活動(dòng)家。因此，人們不滿足雅典學(xué)校那種著重進(jìn)行體育與音樂的教育，要求學(xué)習(xí)各種知識(shí)。政治生活使辯論術(shù)、修辭學(xué)和演說本領(lǐng)的重要性凸顯出來，要求培養(yǎng)身體健康、道德高尚、學(xué)識(shí)淵博的社會(huì)活動(dòng)家和商人，即“身心既善且美的人”。因此，雅典在教育實(shí)踐中逐漸形成一種德、智、體、美全面和諧發(fā)展的思想。這種思想具體反映在雅典的教育制度之中。
二、斯巴達(dá)
斯巴達(dá)是一個(gè)實(shí)行奴隸主專制政體的國家。為了鎮(zhèn)壓奴隸起義，抵御其他城邦國家的入侵以及爭奪希臘的霸主地位，斯巴達(dá)必須建立一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。這就決定了，斯巴達(dá)的教育實(shí)質(zhì)，以體育和軍事訓(xùn)練為主。
三、古代希臘教育思想的主要特點(diǎn)
(一)古代希臘教育思想強(qiáng)調(diào)國家控制教育，注重培養(yǎng)當(dāng)權(quán)執(zhí)政的人才。蘇格拉底探討的最重要內(nèi)容是如何使有才的人能當(dāng)權(quán)執(zhí)政，柏拉圖在《理想國》中構(gòu)想的教育體系的根本目的就在于培養(yǎng)“哲學(xué)王”，即集聰明才智和政治權(quán)利于一身的國家最高統(tǒng)治者。亞里士多德提出雅典城邦的法律應(yīng)該規(guī)定兒童接受統(tǒng)一的社會(huì)教育，這是一種“教育立法”的思想萌芽。
(二)古代希臘教育思想注重探討道德教育問題。蘇格拉底到處勸人為善，并認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)人們具有“智慧”“正義”“勇敢”“節(jié)制”等四種道德。柏拉圖則主張幼兒開始就要培養(yǎng)他們的美德。亞里士多德指出，人的道德是“存乎于心”，“成于習(xí)慣”，“見于行動(dòng)”。在知識(shí)與道德的關(guān)系問題上，亞里士多德的見解是比蘇格拉底和柏拉圖高出一籌的。
(三)古代希臘教育思想重視音樂教育。柏拉圖主張從幼兒開始就要進(jìn)行簡單的音樂教育。亞里士多德在論述兒童的“文雅教育”時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)音樂教育的重要性，音樂教育不僅可以“凈化”兒童的心靈，也可以使兒童愉快度過“閑暇”。
古代希臘教育思想是植根于雅典與斯巴達(dá)的教育是實(shí)踐中，與哲學(xué)觀點(diǎn)是密切聯(lián)系的無論是智者派，還是蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德都是如此。他們在用自己的哲學(xué)觀點(diǎn)說明與論證教育目的、教育制度、以及如何掌握知識(shí)和獲得真理等問題。
結(jié)合現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)知識(shí)考查中來說，這一部分內(nèi)容深度不大，但是廣度要求比較高，建議廣大考生在理解歷史背景的前提下，擴(kuò)充知識(shí)廣度。
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