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在教師招聘考試中，關(guān)于印象形成效應(yīng)是客觀題的?？贾R(shí)點(diǎn)。這部分知識(shí)點(diǎn)單從理論學(xué)習(xí)會(huì)有些抽象，結(jié)合例子來(lái)學(xué)習(xí)就顯得淺顯易懂。接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)題目選項(xiàng)中出現(xiàn)的效應(yīng)。
一、社會(huì)刻板印象
對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱為社會(huì)刻板效應(yīng)。
例如：女生會(huì)把許多對(duì)男性的刻板印象帶到自己的男朋友身上，一個(gè)女生罵她的男朋友的時(shí)候經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“你們男人怎么都那么無(wú)恥啊!”于是女人就給男人貼上了很多標(biāo)簽，比如三心二意，不負(fù)責(zé)任;而男人也會(huì)給女人貼上很多標(biāo)簽，比如喜歡無(wú)理取鬧，貪圖物質(zhì)享受等等。
再比如我們會(huì)刻板認(rèn)為公安局長(zhǎng)就該是男性，軍人就該雷厲風(fēng)行，南方女人就該溫婉賢淑等等。
很多時(shí)候，刻板印象會(huì)帶來(lái)許多社會(huì)偏見。比如對(duì)男幼師、男保姆的不理解。
【考題再現(xiàn)】
1.一般認(rèn)為女生心細(xì)、膽小、嬌氣，男生則膽大、粗心、傲氣，這是社會(huì)知覺的( )。
A.投射效應(yīng) B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.刻板印象
二、暈輪效應(yīng)
當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱為光環(huán)效應(yīng)。
例如：考官會(huì)因?yàn)槊嬖囌咄獗硇螒B(tài)好，認(rèn)為接下來(lái)的面試表現(xiàn)也會(huì)很好;聽眾會(huì)因?yàn)槟蠨J的聲音好聽變認(rèn)為他是一個(gè)溫柔貼心的暖男;俗話道“一好百好”。
【考題再現(xiàn)】
2.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，這是( )。
A.投射效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.中心品質(zhì) D.刻板印象
三、首因效應(yīng)
在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。
例如：一位心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他讓兩個(gè)學(xué)生都做對(duì)30道題中的一半，但是讓學(xué)生A做對(duì)的題目盡量出現(xiàn)在前15題，而讓學(xué)生B做對(duì)的題目盡量出現(xiàn)在后15道題，然后讓一些被試者對(duì)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：兩相比較，誰(shuí)更聰明一些?結(jié)果發(fā)現(xiàn)，多數(shù)被試者都認(rèn)為學(xué)生A更聰明。
再比如，同學(xué)們會(huì)因?yàn)樾吕蠋煹谝还?jié)課講得好就覺得老師后面的課程也講得很好;課文的開頭總是容易背誦下來(lái);所以首因效應(yīng)也就是第一印象。
四、近因效應(yīng)
近因效應(yīng)指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。
例如：張林與李萌是小學(xué)的同學(xué)，從那時(shí)起，兩個(gè)人就是好朋友，彼此之間非常了解，可是近段時(shí)間李萌因家中鬧矛盾，心情十分不快，有時(shí)張林與他說(shuō)話，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，而且一個(gè)偶然的因素的影響，李萌卷入了一宗盜竊案。張林認(rèn)為李萌過(guò)去一直在欺騙自己，于是與他斷絕了友誼。其實(shí)這就是近因效應(yīng)在起負(fù)作用。
【考題再現(xiàn)】
3.在對(duì)系列呈現(xiàn)學(xué) 習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料遺忘少。這種現(xiàn)象稱為( )。
A.首因效應(yīng) B.投射效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.近因效應(yīng)
五、投射效應(yīng)
是指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受歡迎的特征。
例如：“以小人之心，度君子之腹”;不良少年吳某，別人無(wú)意中瞟了他一眼，他就動(dòng)手打人，認(rèn)為別人瞧不起他，但實(shí)際上是他自己潛意識(shí)里瞧不起自己。
【考題再現(xiàn)】
4.蘇東坡與佛印開玩笑說(shuō)：“我看見你是一堆狗屎。”而佛印則微笑著說(shuō)：“我看你是一尊金佛。”后來(lái)，蘇東坡對(duì)妹妹提起此事，蘇小妹說(shuō)：“佛家說(shuō)‘佛心自現(xiàn)’，你看別人是什么，就表示你看自己是什么。”這個(gè)故事反映的是心理學(xué)中的( )。
A.近因效應(yīng) B.投射效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.刻板印象
教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報(bào)名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程(點(diǎn)擊購(gòu)買，隨報(bào)隨學(xué)，不限時(shí)間次數(shù)。免費(fèi)試聽)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專題。
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