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外語(yǔ)課堂評(píng)析的目的是檢查、督促和鼓勵(lì)外語(yǔ)教師自我評(píng)析和接受上級(jí)和同行的檢查督促，獲得反饋信息，改善課堂教學(xué)，更好地完成課堂教學(xué)規(guī)定的目標(biāo)的重要手段.

外語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)估表演的三個(gè)主要特點(diǎn)是：

1.簡(jiǎn)明扼要，易于操作.

2.定性和定量相結(jié)合.

3.積極其導(dǎo)向作用.

視聽說領(lǐng)先，讀寫及時(shí)跟上，在四會(huì)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)閱讀能力的原則.

在真實(shí)情景中創(chuàng)造性地獨(dú)立運(yùn)用外語(yǔ)的交際能力包含以下幾層意思：

1.具有語(yǔ)言能力(指內(nèi)化了的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí))

2.具有對(duì)應(yīng)能力(指能掌握說練規(guī)則方面的能力)

3.具有社會(huì)語(yǔ)言能力(指能使用語(yǔ)言功能項(xiàng)目和使用及回答不同種類的言語(yǔ)行為如請(qǐng)求等)

4.具有話語(yǔ)能力(指如何恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言)

產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因：(簡(jiǎn)答題)

1.母語(yǔ)的影響干擾

2.過度概括和混淆外語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則

3.本族文化和外族文化因素的影響

4.錯(cuò)誤的聯(lián)想和類比

5.教師或教材對(duì)外語(yǔ)現(xiàn)象的不恰當(dāng)?shù)闹v解或講解不清，操作不足.

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