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1.注意：心理活動或意識對一定對象的指向和集中。
2.感覺：是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。
3.知覺：是人腦對于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映。
4.思維：是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。
5.情緒：指個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產(chǎn)生的心理體驗和相應的反應。
6.情感：指個體意識到自己與客觀事物的關系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的心理體驗和相應的反應。
7.氣質(zhì)：是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。它是人心理活動的動力特征的表現(xiàn)，它依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點。
8.性格：是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。
9.暈輪效應：當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱為光環(huán)效應。
10.從眾：指群體成員在真實的或想象的群體壓力下其行為或信念上的改變，及其伴隨的行為方式。
11.學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程，學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。
12.最近發(fā)展區(qū)：維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。
13.認知方式也稱認知風格，是指人們在認知活動中所偏愛的信息加工方式，它是一種比較穩(wěn)定的心理特征。
14.關鍵期：是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。在關鍵期中，在適宜的環(huán)境影響下，行為習得比較容易，心理發(fā)展的速度也比較快。同時，在關鍵期中，個體對環(huán)境的影響極為敏感，有時又把關鍵期稱為敏感期。
15.有意義學習：是指當前的學習與已有知識建立起實質(zhì)性的、有意義的聯(lián)系。
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