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在歷年的教師招聘考試中，知覺(jué)的四種特性總是很難辨析清楚，總是容易混淆，下面就此進(jìn)行區(qū)分，希望對(duì)各位考生的備考有所幫助!知覺(jué)的四種特性的理解，要建立在清晰認(rèn)識(shí)知覺(jué)上，首先需要清楚，人對(duì)客觀事物整體屬性的一種反映，必須要借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。明確了這一點(diǎn)，就可以進(jìn)行知覺(jué)的四種特性的區(qū)分。
第一，知覺(jué)的選擇性。從定義掌握，所謂知覺(jué)的選擇性，強(qiáng)調(diào)的是能將自己需要的對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)，通俗地講，是知覺(jué)到兩個(gè)及以上的東西，而我們只從其中選擇我們想要的東西。比如，在低頭族的坐公交車(chē)過(guò)程中，他們總能從嘈雜的背景中準(zhǔn)確地聽(tīng)到自己即將要去的公交站;又如學(xué)生能在一大篇的文字里選擇出自己想要的;再如常說(shuō)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。
第二，知覺(jué)的整體性。首先也是需要掌握整體性的定義指的是我們知覺(jué)到的物體，本來(lái)是由一部分一部分構(gòu)成的，但我們往往會(huì)將這些知覺(jué)為一個(gè)整體。其次，我們需要積累一些考試中常見(jiàn)的例子，比如，我們?cè)谏钪须S處可見(jiàn)的一種盈利模式利用人們的知覺(jué)整體性將“康師傅”變成“康帥傅”;又如我們?cè)谟⒄Z(yǔ)考試中常常做到的完形填空題目;再如我們上班的同事在第二天換一套衣服和發(fā)型，我們總能認(rèn)出來(lái)。
第三，知覺(jué)的理解性。首先對(duì)于知覺(jué)的理解性一定要掌握其定義，知覺(jué)的理解性是只基于人們的經(jīng)驗(yàn)而言的，所以每個(gè)人的經(jīng)歷不同，對(duì)于同一事物的知覺(jué)也是不一樣的。比如，我們通常所說(shuō)的一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，又如，我們通常所說(shuō)的“內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧”，再如，在我們做英語(yǔ)閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，總是習(xí)慣性地去查字典，但是英語(yǔ)老師會(huì)要求我們先不要查字典，猜猜單詞的含義。
第四，知覺(jué)的恒常性。首先我們也是需要從定義進(jìn)行掌握，所謂知覺(jué)的恒常性，指的是在外部知覺(jué)條件發(fā)生相應(yīng)改變時(shí)，人們總是能知覺(jué)到物體是相對(duì)不變。其次，需要從生活中常見(jiàn)的實(shí)例加以區(qū)分從而深入理解，如我們生活中常見(jiàn)的體育明星姚明是個(gè)大高個(gè)兒，但是當(dāng)我們?cè)陔娨暀C(jī)上看到姚明的時(shí)候，我們并不會(huì)認(rèn)為姚明突然變矮了，再如我們?cè)诤团笥丫鄄蜁r(shí)，總會(huì)強(qiáng)調(diào)選擇一些裝飾的有氛圍的餐廳，但我們并不會(huì)因?yàn)椴蛷d燈光的原因而覺(jué)得朋友身上衣服的研究也突然發(fā)生變化。
上述是對(duì)知覺(jué)的四種特性分別從定義和生活實(shí)例兩方面給大家做的區(qū)分，希望能對(duì)大家有所幫助，大家在復(fù)習(xí)中，一定要注重教育基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，重要的一點(diǎn)是要保持一個(gè)良好的狀態(tài)。勞逸結(jié)合，規(guī)律生活。相信自己的實(shí)力，對(duì)自己有信心!所以大家一定要提前復(fù)習(xí)，做好準(zhǔn)備工作，最后祝大家備考順利。
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