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考情分析：操作技能技能的形成階段，一般考查形式：考查多選題或單選題;多選題考查的是主要涉及的有哪幾個階段，單選題一般會結(jié)合各個階段的含義、特點及例子考查。所以在這一塊的學(xué)習(xí)上，除了能按照順序記住有哪幾個階段之外，也需要理解各個階段不同的含義及特點。

一、 理論詳解

(一)操作定向

1.操作定向的含義

操作定向也稱作操作的認(rèn)知階段，即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。

【掌握小技巧】該階段，相對而言比較喜歡考查的是例子反選?？梢宰プ￡P(guān)鍵詞——教師進行講解示范。例如：現(xiàn)實中，教師教授學(xué)生廣播體操時，首先會先進行講解和示范，使學(xué)生在頭腦中形成有關(guān)動作的表象。

(二)操作模仿

1.操作模仿的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)者通過觀察實際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。個體在定向階段了解了一些基本的動作機制，而在模仿階段則嘗試做出某種動作。

2.操作模仿階段的動作特點

(1)動作品質(zhì)：動作穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差;

(2)動作結(jié)構(gòu)：協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，常有多余動作產(chǎn)生;

(3)動作控制：主要靠視覺控制;

(4)動作效能：比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢。

【掌握小技巧】該階段，相對而言比較喜歡考查的是含義及特點反選。

(1)含義中可以抓住關(guān)鍵詞——學(xué)習(xí)者再現(xiàn)特定動作。例如：現(xiàn)實中，教師教授學(xué)生廣播體操時，講解和示范后，會讓學(xué)習(xí)者模仿教師的動作。

(2)特點可以結(jié)合實際來理解，因為剛剛開始跟著教師做，所以各方面品質(zhì)還都比較差，可重點掌握在動作控制方面，主要靠視覺控制。

(三)操作整合

1.操作整合的內(nèi)涵

是把模仿階段習(xí)得的動作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來，固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。

2.操作整合階段的動作特點

(1)動作品質(zhì)：表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性、靈活性;

(2)動作結(jié)構(gòu)：各個成分趨于分化、精確，相互干擾少，多余動作減少;

(3)動作控制：視覺控制逐漸讓位于動覺控制;

(4)動作效能：疲勞感、緊張感降低。

【掌握小技巧】該階段，相對而言比較喜歡考查的是含義反選，因為特點屬于從模仿到熟練的過渡階段，雖有所改善，但是特點不是突出。

含義中可以抓住關(guān)鍵詞——成為定型的、一體化的動作。例如：現(xiàn)實中，教師教會學(xué)生各個分動作后，會讓學(xué)生進行自主練習(xí)，剛開始練習(xí)時，學(xué)生會將動作串連起來，形成一體化的動作。

(四)操作熟練

1.操作熟練的內(nèi)涵

是操作技能掌握的高級階段，這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動化和完善化。

2.操作熟練階段的動作特點

(1)動作品質(zhì)：表現(xiàn)出高度的穩(wěn)定性、精確性、靈活性;

(2)動作結(jié)構(gòu)：干擾消失，銜接連續(xù)、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消失;

(3)動作控制：動覺控制增強，視覺注意范圍擴大;

(4)動作效能：動作具有輕快感。

【掌握小技巧】該階段，相對而言比較喜歡考查的是含義及特點反選。

(1)含義中可以抓住關(guān)鍵詞——動作已達(dá)到程序化、自動化和完善化。例如：學(xué)生通過練習(xí)之后，可以很輕松地完成動作，并且表現(xiàn)出了高度的精確性，穩(wěn)定性。

(2)特點中課重點抓住兩點：1.多余動作消失;2.動作具有輕快感。

此外除了知道主要有四個階段以外，還需要按照順序記住這四個階段。

二、考題詳解

1.【多選題】作技能的形成階段主要包括( )。

A.操作定向 B.原型模仿 C.操作整合 D.操作熟練

答案：ACD。解析：操作技能的形成階段主要有：操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練。故本題答案為ACD。選項B屬于心智技能的形成階段，心智技能的形成階段主要包括：原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。

2.教師進行講解示范，使學(xué)生在頭腦中形成有關(guān)動作的表象，這屬于( )。

A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

答案：A。解析：操作定向也稱作操作的認(rèn)知階段，即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。例如，在體育課的體操教學(xué)中，學(xué)生開始先學(xué)習(xí)有關(guān)的知識、要領(lǐng)，再通過觀察教師的示范，在頭腦中形成有關(guān)動作的表象。故題干正教師進行講解示范，使學(xué)生頭腦中形成有關(guān)動作的表象屬于操作定向，故本題答案為A。

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