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【知己知彼-考情】：首先，要應(yīng)對教師招聘考試 ，我們需要知己知彼，也就是了解考情，知道這個知識點(diǎn)如何考查。對于弗洛伊德這位“大佬兒”，我們需要了解的知識點(diǎn)包括：精神分析流派觀點(diǎn)、潛意識理論、性欲論、人格三我結(jié)構(gòu)、壓抑說等知識點(diǎn)。這些知識點(diǎn)以識記類為主，也會涉及到部分理解，主要考查題型為客觀題。
【知識點(diǎn)兵-講解】：知道知識點(diǎn)怎么考查了，接下來我們就一起來學(xué)習(xí)這個知識點(diǎn)吧~
弗洛伊德是奧地利猶太心理學(xué)家、精神病醫(yī)師，精神分析學(xué)派創(chuàng)始人。他的精神分析理論是最全面的人格理論，他的理論對20世紀(jì)的思想文化的很多方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們通過下面這個表格，將教師招聘當(dāng)中涉及到弗洛伊德的考點(diǎn)以前后聯(lián)系的方式給同學(xué)們做一個整理，希望能夠?qū)Υ蠹业膫淇计鸬綆椭鷡廢話不多說，我們直接上表。
一、人物及流派
在精神分析心理學(xué)以前，傳統(tǒng)心理學(xué)除了行為主義外，都以意識為研究對象。雖然歷史上也有學(xué)者論述過潛意識問題，但是真正以潛意識為研究對象的心理學(xué)體系只有精神分析心理學(xué)。由于精神分析學(xué)派是以精神醫(yī)療實踐中，對人的病態(tài)心理經(jīng)過總結(jié)，帶有生理性和病理性的色彩，因此又稱為“傷殘心理學(xué)”。由于弗洛伊德打破了理性主義的傳統(tǒng)，肯定了非理性因素在行為中的作用，首創(chuàng)了潛意識心理學(xué)體系，而精神分析學(xué)派在西方甚至世界都影響甚大，因此被稱為心理學(xué)界的“第二勢力”。
二、觀點(diǎn)
1、性欲論與內(nèi)發(fā)論和社會化發(fā)展與教育
弗洛伊德首先認(rèn)為：性欲及其能量生來即有，嬰兒也有性欲，不過表現(xiàn)形式與成人不同而已。他認(rèn)為，“性”貫穿了人類的工作、生活，方方面面。認(rèn)為我們?nèi)撕芏嘈袨榫切员灸堋６鴥?nèi)發(fā)論則認(rèn)為，人類個體的心理發(fā)展完全是由個體內(nèi)部所固有的自然因素預(yù)先決定的，外部環(huán)境只能影響其內(nèi)在的固有發(fā)展節(jié)奏，而不能改變節(jié)奏。內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)的是遺傳在人的身心發(fā)展中的決定作用，這一點(diǎn)剛好匹配弗洛伊德的性欲論，因此我們認(rèn)為，弗洛伊德是內(nèi)發(fā)論的代表人物。
弗洛伊德認(rèn)為，每個兒童都要經(jīng)歷幾個先后有序的發(fā)展階段，兒童在這些階段中獲得的經(jīng)驗決定了他的人格特征。弗洛伊德認(rèn)為，人格的發(fā)展，主要是本能的發(fā)展，本能的根源在于身體的緊張狀態(tài)，多集中在身體的某些部位，稱為動欲區(qū)。動欲區(qū)在發(fā)展的早期是不斷變化的，首先是口腔，其次是肛門，然后是生殖器，據(jù)此他將人格發(fā)展分為五個時期，即口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期。每個時期都有與性有關(guān)的特殊的矛盾沖突，人格的差異與個人早期發(fā)展中性沖突解決的方式有關(guān)。如果某一時期的矛盾沒有順利解決，性的需求沒有滿足或過度滿足，兒童就會在以后保持這個時期的某些行為，即“停滯現(xiàn)象”。
綜上所述，在大家去記憶“性欲論”這個知識點(diǎn)的時候 ，也可以結(jié)合“內(nèi)發(fā)論”和“社會化發(fā)展與教育”進(jìn)行協(xié)同記憶。
2、潛意識與動機(jī)說
弗洛伊德提出了潛意識，認(rèn)為人的心理包括意識和無意識現(xiàn)象，無意識現(xiàn)象又可以劃分為前意識和潛意識。前意識是指能夠進(jìn)入意識中的經(jīng)驗;潛意識則是指不能進(jìn)入或很難進(jìn)入意識中的經(jīng)驗，它包括原始的本能沖動和欲望，特別是性的欲望。意識、前意識和潛意識的關(guān)系是：意識只是前意識的一部分，二者雖有界限，但不是不可逾越的;前意識位于意識和潛意識之間，扮演著“稽查者”的角色，嚴(yán)防潛意識中的本能欲望闖入意識中;潛意識則始終在積極活動著，當(dāng)“稽查者”放松警惕時，就通過偽裝伺機(jī)進(jìn)入意識中。而且他認(rèn)為，潛意識的心理雖然不為人們所覺察，但卻支配著人的一生。
而動機(jī)說(壓抑說)則認(rèn)為，遺忘由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。弗洛伊德認(rèn)為，任何遺忘都有動機(jī)，我們記不起是因為我們不想記，于是便把信息壓抑到潛意識中去。他在給精神癥病人施行催眠術(shù)時，許多人能回憶起平時忘記的事情，這些事情大多與罪惡感和羞恥感相聯(lián)系，因為不能被自我接受，所以被壓到潛意識里。當(dāng)情緒聯(lián)想減弱，壓抑解除后，被遺忘的材料又重新被回憶起來。日常生活中，由于情緒緊張而引起的遺忘，就是動機(jī)說的體現(xiàn)。
3、人格結(jié)構(gòu)與人格測驗
本我、自我與超我是由精神分析學(xué)家弗洛伊德之結(jié)構(gòu)理論所提出，精神的三大部分。 “本我”(完全潛意識)代表欲望，受意識遏抑;“自我”(大部分有意識)負(fù)責(zé)處理現(xiàn)實世界的事情;“超我”(部分有意識)是良知或內(nèi)在的道德判斷。這里我們需要掌握的是三“我”分別匹配的原則。
而與之聯(lián)系的考點(diǎn)則是我們在講到“人格”章節(jié)時提及的人格測驗。羅夏克墨漬測驗、主題統(tǒng)覺測驗、句子完成法都是以潛意識投射為原理來對人格進(jìn)行的測量，這里需要大家做多選題備考，能夠區(qū)分測驗法和投射法的人格測驗類型。
【牛刀小試-練習(xí)】
在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中，他認(rèn)為人格最原始的部分是( )。
A.自我 B.本我 C.超我 D.理想我
【答案】B。
解析：弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個層次：本我、自我和超我，本我位于人格結(jié)構(gòu)的最底層，是由先天的本能和欲望組成的能量系統(tǒng)。
聰明的你做對了嗎?相信經(jīng)過小編的詳細(xì)講解，大家對于弗洛伊德應(yīng)該更了解了，在以后做題的過程中，一定要抓住分哦，大家加油!
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