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教書(shū)育人是教師的天職。教師在傳授學(xué)生知識(shí)與技能之外，更要結(jié)合學(xué)生思想品德發(fā)展的實(shí)際，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的品德，并且能夠針對(duì)學(xué)生品德不良行為產(chǎn)生的原因，采取相應(yīng)措施來(lái)進(jìn)行矯正。在教師招聘考試中，學(xué)生品德不良行為及其應(yīng)對(duì)也是案例分析題的常見(jiàn)考點(diǎn)，今天小編就和大家一起來(lái)分析一下如何備考這部分知識(shí)。
1.什么是學(xué)生品德不良行為?
品德不良是指學(xué)生經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則或犯有比較嚴(yán)重的道德過(guò)錯(cuò)，如說(shuō)謊、偷盜、打架斗毆等。在客觀題的考察中，會(huì)給出學(xué)生的一些行為表現(xiàn)，讓大家來(lái)選出與學(xué)生品德行為相關(guān)的內(nèi)容。
2.學(xué)生品德不良行為形成的原因有哪些?
首先，一看到對(duì)原因進(jìn)行分析，就主要是去解決“為什么”這樣的問(wèn)題，那么大家就要從主體入手。學(xué)生之所以出現(xiàn)不良的品德行為，一般會(huì)包括客觀和主觀因素兩個(gè)方面。在客觀因素上，大家在分析的時(shí)候，就主要結(jié)合廣義的教育的范疇來(lái)進(jìn)行思考，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)大的層次。而主觀因素往往結(jié)合學(xué)生自身的相關(guān)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行思考。
其次，在考試中，這部分的考查以案例分析題為主，給出情境，提問(wèn)學(xué)生品德不良行為產(chǎn)生的原因，那么大家就要結(jié)合情境分析，不可主觀臆測(cè)或者盲目把所有理論都答出，除非題干中問(wèn)道：你認(rèn)為還有什么可能的原因嗎?我們?cè)龠M(jìn)行理論的補(bǔ)充書(shū)寫(xiě)。
最后，具體來(lái)說(shuō)，客觀原因主要有以下幾個(gè)方面：第一，家庭的不良教育和影響。比如家庭結(jié)構(gòu)不良、家庭教育功能不良、家庭教育方式不正確、家庭成員品德修養(yǎng)水平的。第二，社會(huì)環(huán)境的不良影響。社會(huì)環(huán)境是指家庭和學(xué)校以外的一些關(guān)系，如朋友、鄰里、里弄街道、非正式群體以及各種社會(huì)生活場(chǎng)所、文化傳播媒介等。第三，學(xué)校教育不當(dāng)。學(xué)校及教師不正確的教育要求、教育態(tài)度及教育方法等，都會(huì)對(duì)學(xué)生品德的形成帶來(lái)影響。
主觀因素包括：
(1)缺乏正確的道德觀念。也就是“有錯(cuò)不知錯(cuò)”。
(2)缺乏正確的道德情感。
(3)道德意志薄弱。也就是“犯錯(cuò)不自覺(jué)”，不能夠克服困難或者抗拒誘惑。
此外，不良的行為習(xí)慣、接受錯(cuò)誤的道德觀點(diǎn)、精神上的空虛、人際關(guān)系緊張及青少年學(xué)生所具有的模仿性、幼稚性、依賴(lài)性等特點(diǎn)都是造成學(xué)生品德不良的主觀原因。
3.如何對(duì)癥下藥，矯治學(xué)生品德不良行為?
首先，這一知識(shí)內(nèi)容在案例分析中主要考查分析決策類(lèi)的題目，可能會(huì)這么問(wèn)：面對(duì)這樣的問(wèn)題如何幫助學(xué)生矯正?在答題的時(shí)候，不變的原則還是需要結(jié)合材料，同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際，言之成理。
其次，具體來(lái)說(shuō)包括以下幾個(gè)方面：
(1)消除疑惑心理和對(duì)立情緒;建立正常的人際關(guān)系。
(2)提高道德認(rèn)識(shí)，講究談話藝術(shù)。
(3)重視自尊心與集體榮譽(yù)感的恢復(fù)和培養(yǎng)。
(4)通過(guò)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生與誘因作斗爭(zhēng)的意志力。
(5)正確把握心理發(fā)展的年齡特征與個(gè)別差異。
(6)形成正確的是非觀念增強(qiáng)是非感，增強(qiáng)抗誘惑力鞏固新的行為習(xí)慣。
(7)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的運(yùn)用。
最后，大家在具體備考的過(guò)程中，需要找到相關(guān)矯治方式所適合的情境。簡(jiǎn)要舉例來(lái)說(shuō)：有一名學(xué)生上數(shù)學(xué)課總是出現(xiàn)惡作劇，班主任老師在詢問(wèn)原因時(shí)，學(xué)生說(shuō)到：“我不喜歡數(shù)學(xué)老師”。因此分析為：師生關(guān)系不和諧，所以對(duì)這名學(xué)生要消除疑惑心理和對(duì)立情緒;建立正常的師生關(guān)系。找到情境與矯治措施中相匹配的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)，提高分析和答題的針對(duì)性，才能有效減少失分率。
牛刀小試：
【單選題】
學(xué)生的偷竊、欺騙等行為屬于( )。
A.發(fā)育過(guò)程中的問(wèn)題行為 B.情緒沖動(dòng)
C.性格障礙 D.品德性問(wèn)題行為
【答案】D。解析：品德不良是指學(xué)生經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則或犯有比較嚴(yán)重的道德過(guò)錯(cuò)，如說(shuō)謊、偷盜、打架斗毆等。故本題選D。
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