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各個(gè)理論之間的關(guān)系總結(jié)如下：
①形式訓(xùn)練說是最早對學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象做出系統(tǒng)解釋的理論，但缺乏科學(xué)依據(jù)。
②共同要素說是對形式訓(xùn)練說的反駁，認(rèn)為遷移不是自動(dòng)的，而是有條件的。
③概括說是對共同要素說的補(bǔ)充，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在的共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。
④關(guān)系轉(zhuǎn)化說是對概括說的重新解釋，并不否認(rèn)經(jīng)驗(yàn)類化的作用，但他們強(qiáng)調(diào)“頓悟”是遷移的一個(gè)決定因素。
例題1：根據(jù)形式訓(xùn)練說，電話接線員經(jīng)過長期訓(xùn)練，記憶數(shù)字的能力會大大提高，但不能保證他們記憶外語詞匯的能力也會相應(yīng)提高。( )
答案：×。解析：形式訓(xùn)練認(rèn)為遷移是通過對組成心的各種官能的訓(xùn)練，以提高各種能力如注意力、記憶力、推理力、想象力等而實(shí)現(xiàn)的。而且，遷移的產(chǎn)生將是自動(dòng)的。本題說法錯(cuò)誤。
例題2：學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，會使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中受益無窮，體現(xiàn)的是( )的基本觀點(diǎn)。
A.形式訓(xùn)練說 B.相同要素說
C.概括說 D.奧蘇貝爾的認(rèn)知觀
答案：A。解析：形式訓(xùn)練說把訓(xùn)練和改進(jìn)“心智”的各種官能作為教學(xué)的重要目標(biāo)。學(xué)習(xí)要收到最大的遷移效果，就應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)“痛苦的”過程。于是，難記的古典語言、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)中的難題，被視為訓(xùn)練心的最好材料。
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