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在歷年的教師招聘考試中，卡特爾的智力理論是心理學(xué)部分較為重點(diǎn)考察的一個(gè)理論。這個(gè)部分往往會(huì)從理論定義、兩種不同智力的表現(xiàn)、影響因素和發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行理解考查，簡(jiǎn)單點(diǎn)也會(huì)涉及人物與理論匹配的識(shí)記性考查。此部分由于存在一定的理解難度，且易混淆，所以導(dǎo)致部分考生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，以至于在解答題目的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況。本文在此用形象的例子對(duì)該理論做出詳細(xì)分析，希望對(duì)各位考生的備考有所幫助!
一、理論簡(jiǎn)介
1963年，斯皮爾曼的弟子卡特爾以及后來(lái)的霍爾恩根據(jù)對(duì)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析，將人的智力分為兩類(lèi)：流體智力和晶體智力。
①流體智力：信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，如對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)、類(lèi)比、演繹推理能力、形成抽象概念的能力等。它較少依賴(lài)于文化和知識(shí)的內(nèi)容，而主要取決于個(gè)人的稟賦。流體能力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系。一般人在20歲以后，流體能力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長(zhǎng)而降低。此外，心理學(xué)家也發(fā)現(xiàn)，流體能力屬于人類(lèi)的基本能力，在編制適用于不同文化的所謂文化公平測(cè)驗(yàn)時(shí)，多以流體能力作為不同文化背景下智力比較的基礎(chǔ)。
②晶體能力：指需要經(jīng)過(guò)教育培養(yǎng)，掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力，主要取決于后天學(xué)習(xí)，如詞匯識(shí)別、言語(yǔ)理解、數(shù)學(xué)知識(shí)等。晶體能力在人的一生中一直在發(fā)展，但25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。
流體智力，流體就好像水一樣，水有漲有落，會(huì)流走，會(huì)流失。所以流體智力隨著年齡先上升，后下降。
晶體智力，晶體就是結(jié)晶體，晶體是固體，不會(huì)流走，不會(huì)減少，結(jié)晶會(huì)越結(jié)越多。所以晶體智力在人的一生中，隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，會(huì)越來(lái)越多。
二、小試身手
1.【判斷題】美國(guó)心理學(xué)家卡特爾將一般智力分為兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的成分,他稱(chēng)為一般因素和特殊因素。( )
【答案】錯(cuò)誤。解析：斯皮爾曼提出了智力的二因素論，將智力分為一般因素和特殊因素?？ㄌ貭枌⒁话阒橇Ψ譃榱黧w智力和晶體智力。
2.【單選題】長(zhǎng)輩們教訓(xùn)晚輩時(shí)常用的一句話(huà)是：“我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的飯還多”。這句話(huà)體現(xiàn)的是( )
A.流體智力 B.晶體智力 C.一般智力 D.特殊智力
【答案】B。解析：卡特爾將人的智力分為流體智力和晶體智力。流體智力在青少年之前一直在增長(zhǎng),在30歲左右達(dá)到頂峰，然后隨著年齡增長(zhǎng)逐漸衰退。晶體智力取決于后天的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，與社會(huì)文化密切相關(guān)，人的整個(gè)一生中都在增長(zhǎng)，知識(shí)25歲以后發(fā)展速度趨于平緩。題干中“我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的飯還多”，說(shuō)明長(zhǎng)輩的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比晚輩豐富，晶體智力一直在發(fā)展，故本題選B。
以上便是卡特爾的智力理論相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，在教師招聘考試備考過(guò)程中，各位考生可以結(jié)合以上的記憶方法來(lái)對(duì)其知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熟練地把握。
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