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(1)明確記憶目的,加強對小學生有意識記的培養(yǎng)。
研究表明,記憶材料的目的越明確,記憶效果越好。但是,學生通常很難自覺地提出識記任務和目的他們還需要外力幫助,而且這種幫助最好具體、明確。因此家長和教師不僅要提出識記任務,還要進行必要的督促、檢查,在他們能夠按要求完成識記任務的同時啟發(fā)其自覺性。
(2)正確組織復習和練習,及時復習,防止遺忘。
合理安排好復習、練習的時間對于記憶也很重要。遺忘的規(guī)律是,在記憶之后遺忘立刻開始,速度先快后慢,因此及時復習十分重要。另外,教學實踐表明,分散復習效果一般優(yōu)于集中復習。因此,不僅要及時復習,還要學會利用零碎的時間進行復習。
(3)對小學生進行意義識記的培養(yǎng),在理解基礎上記憶。
理解記憶的基本條件是對材料的理解和進行思維加工。只有在理解材料基本含義的基礎上,識記的效果才最好,并能長久地保持在記憶中。所以,在教學中,教師要有計劃、有步驟地指導學生逐步對教材的內(nèi)容進行剖析,深入理解,并教給學生記憶的方法,如意義聯(lián)想、組織策略等。
(4)讓多種感官參加記憶活動。
在記憶活動中,如果只運用一種模式十分單調(diào),容易使學生失去興趣,產(chǎn)生厭煩情緒。現(xiàn)代科學研究表明,人從視覺獲得的知識,能夠記住25%,從聽覺獲得的知識能夠記住15%,若把視覺與聽覺結合起來,能夠記住65%。所以學生在接受信息時,應充分調(diào)動多個感官,充分發(fā)揮眼、口、鼻、腦、手等感官的作用,牢固地記住所要識記的材料。
(5)對記憶結果進行自我檢查。
心理學研究證明,反復閱讀與試圖回憶相結合,可以提高記憶的效果。對記憶的結果進行自我檢查,不僅能夠檢驗記憶的效果,也能夠進一步加深印象,找出薄弱環(huán)節(jié),把主要精力集中于那些難以記住的地方。因此,教師應該常常讓學生進行自我復述、自我回憶、自問自答、互問互答等自我檢查的訓練,努力提高學生的記憶力。
【小試牛刀·多選題】
下列措施有助于培養(yǎng)小學生記憶能力的有( )。
A.明確記憶目的,加強記憶自覺性
B.在理解基礎上記憶
C.正確組織復習和練習
D.讓多種感官參與記憶活動
E.對記憶結果進行自我檢查
【答案】ABCDE。解析:本題考查小學生記憶能力的培養(yǎng)。小學生記憶能力的培養(yǎng)措施包括以下幾種:
(1)明確記憶目的,加強記憶自覺性。故A項正確。
(2)正確組織復習和練習,及時復習,防止遺忘。故C項正確。
(3)對小學生進行意義識記的培養(yǎng),在理解基礎上記憶。故B項正確。
(4)讓多種感官參與記憶活動。故D項正確。
(5)對記憶結果進行自我檢查。故E項正確。
因此,本題正確答案ABCDE。
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