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一、知識解析
自我價值理論這部分知識一般會在教師資格考試以及教師招聘考試中通過客觀題即單選題和多選題的形式進(jìn)行考查，屬于考試中學(xué)生不容易理解的知識點(diǎn)。
科溫頓的自我價值理論的基本假設(shè)是當(dāng)自己的自我價值受到威脅時，人類將竭力維護(hù)。這一理論認(rèn)為人類將自我接受作為最優(yōu)先的追求。這種保護(hù)和防御以建立一個正面自我形象的傾向就是自我價值的動機(jī)。
自我價值理論將學(xué)生分為四類:高驅(qū)低避型、低驅(qū)高避型、高驅(qū)高避型、低驅(qū)低避型。
高驅(qū)低避型：這類人擁有無窮的好奇心，對學(xué)習(xí)有極高的自我卷入水平。他們通過不斷的刻苦努力發(fā)展自我。他們自信、機(jī)智。又稱為“成功定向者”，或者“掌握定向者”。例如：①網(wǎng)上流行語學(xué)習(xí)使我快樂說的就是這類人，我們經(jīng)常提到的學(xué)霸;②科學(xué)家探索真理。
低驅(qū)高避型：這類學(xué)生又被稱為“逃避失敗者”，對于這類學(xué)生，逃避失敗要重要于對成功的期望。他們對學(xué)校和生活感到持續(xù)的厭煩和無聊，大部分時間里表現(xiàn)的無精打采，懶洋洋的。但是他們不一定存在學(xué)習(xí)問題，他們的成績可以是很好的。他們可能會用短時間里的“猛攻”來換取更多時間的悠閑。例如：臨時抱佛腳的人。
高驅(qū)高避型：這類學(xué)生同時受到成功的誘惑和失敗的恐懼。這類人被稱作“過度努力者”。他們對任務(wù)既追求又排斥的沖突情緒，但焦慮引起并加強(qiáng)了他們對學(xué)習(xí)的注意，所以他們會想辦法取得成功來避免失敗。為了成功同時又要掩飾自己的努力，他們中就出現(xiàn)了一種“隱諱努力”的現(xiàn)象。他們在同學(xué)中盡量表現(xiàn)的貪玩、不在乎考試，但私下卻會偷偷的努力。例如：上課睡覺晚上在被窩里面悄悄用手電筒進(jìn)行學(xué)習(xí)，人們常說的學(xué)婊。
低驅(qū)低避型：這種類型的人又被稱為“失敗接受者”。他們沒有對成功自豪的期望，也沒有對羞恥感的恐懼。他們內(nèi)心很少有沖突，同時學(xué)習(xí)的機(jī)會和時間也非常有限。他們放棄了通過能力的獲得來保持其身份地位的努力。這些學(xué)生在面臨學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)時表現(xiàn)出退縮，至少是被動的反應(yīng)。例如：人們經(jīng)常說到的得過且過的學(xué)渣。
【考題再現(xiàn)】
1.【多選題】自我價值理論關(guān)注人們?nèi)绾卧u估自身價值，其基本假設(shè)是當(dāng)個體的自我價值受到威脅時，個體將會竭力維護(hù)。對在校學(xué)生而言，其自我價值常來源于他們在競爭中取得成功的能力。所以科溫頓將學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)劃分為( )。
A.高驅(qū)低避型 B.低驅(qū)高避
C.高驅(qū)高避型 D.低驅(qū)低避型
1.【答案】ABCD。解析：科溫頓將學(xué)生分為高驅(qū)低避型、低驅(qū)高避型、高驅(qū)高避型、低驅(qū)低避型，結(jié)合題干選項(xiàng)均符合，故全選ABCD。
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