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個別化教學(xué)是為了適應(yīng)個別學(xué)生的需要、興趣、能力和學(xué)習(xí)進度而設(shè)計的教學(xué)方法。教師想要調(diào)整教學(xué)活動適應(yīng)個別學(xué)生，就要調(diào)整學(xué)習(xí)步調(diào)、選擇教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)習(xí)活動或材料多樣化、考慮到學(xué)生閱讀水平的差異以及評價方式的多樣化等等。下面介紹幾種個別化的教學(xué)模式。
1.程序教學(xué)。所謂程序教學(xué)是指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平，學(xué)習(xí)自我教學(xué)性材料(以特定的順序和小步子安排的材料)的個別化教學(xué)方法。程序教學(xué)的創(chuàng)始人是教學(xué)機器的發(fā)明者普萊西，但對于程序教學(xué)貢獻最大的卻是斯金納。
2.掌握學(xué)習(xí)。掌握學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，確保所有的或幾乎所有的學(xué)生對某一確定技能的學(xué)習(xí)都達到預(yù)定的掌握水平。它由布魯姆1976年最先提出，旨在解決個別差異問題。掌握學(xué)習(xí)的一個基本假設(shè)是：只要給予足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，在學(xué)生發(fā)生困難的時刻、在困難的內(nèi)容上予以幫助，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到掌握的程度(通常要求達到80%-90%的評價項目)。
3.獨立學(xué)習(xí)。獨立學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用校內(nèi)外的資源學(xué)習(xí)某一個主題的學(xué)習(xí)方式。
4.適應(yīng)性教學(xué)。適應(yīng)性教學(xué)首先對學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)技能，包括加工信息的技能、學(xué)會學(xué)習(xí)的技能、興趣、態(tài)度等進行最初診斷以及階段性診斷，然后對課堂教學(xué)做出靈活性調(diào)整，以滿足不同學(xué)生的需求與能力。
5.個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)包括同伴輔導(dǎo)、成人輔導(dǎo)和模擬一對一教學(xué)情景的個別化教學(xué)程序，如前面的程序教學(xué)和計算機輔助教學(xué)等形式。
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