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我們的心理效應(yīng)無處不在，即使在各個歷史故事里依然有其影子，我們在學習的過程中可以有意識地把心理學知識遷移到方方面面，這樣比較有利于鞏固我們的知識并且使學習過程增加許多趣味。大家都比較熟悉三國時期的歷史，三國時曾有兩位名士在貴族圈內(nèi)影響頗大，那就是被司馬徽稱為伏龍鳳雛的二位名流，其中伏龍就是我們熟悉的諸葛亮，鳳雛是后來成為劉備西征四川的軍師的龐統(tǒng)。這兩位在當時名氣是非常卓著的，才華也號稱相當，有語云伏龍鳳雛得其一者得天下。然而這樣齊名的兩個人，其命運卻是截然不同的。諸葛亮在27歲即被劉備三顧茅廬，從此成為劉備集團的CEO，順風順水越做越大;而比他還年輕十幾歲的龐統(tǒng)，卻在整個前半生都在飄零打打零工，經(jīng)常毛遂自薦卻被各種婉拒，原因除了他的名士脾氣以外，就是尊容不堪入目了，兩個人一對比，諸葛亮被稱為神仙中人，非常瀟灑風流，因此劉備是一見傾心攜之而去。龐統(tǒng)則不僅其貌不揚，而且容貌令人見之生厭，所以很多老板并沒有興趣了解他的內(nèi)在，就因為他的長相而拒之門外了。直到后半生經(jīng)諸葛亮等人推薦才逐步得到劉備的認可。

這兩個人的不同發(fā)展軌跡即為明顯的暈輪效應(yīng)，即所謂以貌取人的現(xiàn)象，人們往往愿意根據(jù)人的外表判斷其人格及能力，這種效應(yīng)有其存在的理性基礎(chǔ)，但更多是一種習慣，太多相貌不利或不修小節(jié)的人會吃這個虧。就像江湖上流行的一句話：你長得那么好看，說什么都對。這個現(xiàn)象在很多地方都是存在的。在學校情境尤其應(yīng)當引起注意，在學校里的具體表現(xiàn)往往就是老師會因為學生成績好而偏向認為其各方面表現(xiàn)都好，或相反的認為一個學生品行不好則哪方面都會比較負面?？朔@種效應(yīng)就需要隨時保持自己的理性角度，不能根據(jù)一貫的習慣去看問題和人。下面給大家分享一下較為常見的關(guān)于暈輪效應(yīng)的題目。

習題練習：人們對達芬奇的印象是畫家，然而達芬奇實際上是百科全書式學者，在很多領(lǐng)域做出突出貢獻，他的畫作很多是為了便于研究，這些背景很多人并不了解，這一現(xiàn)象是( )

A.暈輪效應(yīng) B.刻板印象

C.首因效應(yīng) D.近因效應(yīng)

正確答案：A 解析：人們普遍認為達芬奇主要特征是擅長繪畫，其他特征被這一特征所掩蓋沒有留下印象，所以屬于典型的暈輪效應(yīng);刻板印象是指人們會按群體特征去判斷個人特征，即認為一個人符合某個群體的共同特征;首因效應(yīng)強調(diào)在最初留下的印象最深，即第一印象效應(yīng)，題干并沒有突出順序問題;近因效應(yīng)強調(diào)最近發(fā)生的事印象最深，同樣題干并沒有表現(xiàn)與時間遠近有關(guān)的順序的詞語。故此題選A。

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