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【單選題】1.( )在20世紀70年代進行了大量關于歸因與學習動機的研究表明，個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關的行為。

A.泰勒 B.科爾伯格 C.麥克利蘭 D.維納

【單選題】2.( )成就動機由兩種有相反傾向的部分組成，一種稱之為力求成功，即人們追求成功和由成功帶來積極情感的傾向性;另一種稱之為避免失敗，即人們避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性。

A.泰勒 B.科爾伯格 C.阿特金森 D.維納

【單選題】3.拿黑猩猩做實驗，認為學習的實質是主體內部構造完形的人是( )。

A.泰勒 B.科爾伯格 C.苛勒 D.維納

【單選題】4.奧蘇貝爾的教育思想是( )。

A.認知發(fā)現(xiàn)說 B.有意義學習

C.范例教學的理論 D.教學最優(yōu)化的教育理論

【單選題】5.用道德兩難故事法研究兒童道德發(fā)展的人是( )。

A.皮亞杰 B.科爾伯格 C.斯陶布 D.維納

【多選題】6.PQ4R讀書法的代表人物是( )。

A.托馬斯 B.羅賓遜 C.斯賓塞 D.赫爾巴特

答案及解析：

1.【答案】D。解析：維納及其同事在20世紀70年代進行了大量關于歸因與學習動機的研究表明，個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關的行為。

2.【答案】C。解析：阿特金森認為，成就動機由兩種有相反傾向的部分組成，一種稱之為力求成功，即人們追求成功和由成功帶來積極情感的傾向性;另一種稱之為避免失敗，即人們避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性。他在研究中發(fā)現(xiàn)，由于這兩種動機所占比重的差異，會產(chǎn)生兩種不同的人：一種稱之為避免失敗者，另一種稱之為力求成功者。

3.【答案】C。解析：苛勒用黑猩猩做實驗，認為學習的實質是主體內部構造完形。

4.【答案】B。解析：奧蘇貝爾提出有意義學習的教育思想。

5.【答案】B。解析：科爾伯格用道德兩難故事法研究兒童的道德發(fā)展。

6.【答案】AB。解析：托馬斯和羅賓遜提出PQ4R讀書法。

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