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一說(shuō)到行為主義，大家就感覺(jué)這些人又來(lái)了，把狗逼瘋的巴甫洛夫，搞婚外情的華生，教育心理學(xué)的爸爸桑代克，整天研究孩子的斯金納等等，他們每個(gè)人身上都有一段傳奇的經(jīng)歷，所以才成為我們心理學(xué)傳奇的人物，今天我們來(lái)說(shuō)一下被稱為新新行為主義的代表人物—班杜拉。
班杜拉1925年出生在美國(guó)，至今仍然健在，而且老爺子還在為我們心理學(xué)的發(fā)展添磚加瓦。我們說(shuō)班杜拉是新新行為主義的代表人物是有很大原因的，因?yàn)樵诎喽爬暗乃行睦韺W(xué)家，即使是新行為主義的斯金納，都強(qiáng)調(diào)我們心理發(fā)展是由于外界的環(huán)境影響，對(duì)人本身的意識(shí)嗤之以鼻，唯有班杜拉識(shí)時(shí)務(wù)，提出了心理發(fā)展既受外界環(huán)境的影響又受行為與認(rèn)知的影響，所以我們跟他的這種思想叫做交互決定論。
他最著名的觀點(diǎn)應(yīng)該是我們經(jīng)常見(jiàn)到的觀察學(xué)習(xí)。這里他通過(guò)著名的波波玩偶實(shí)驗(yàn)來(lái)證明了自己的理論。他將三組孩子放在A、B、C三個(gè)房間里面，分別在房間里放不同的視頻，A房間的孩子看到的視頻里一群人在打波波玩偶，之后這些人收到了獎(jiǎng)勵(lì);B房間的視頻則是一群人打波波玩偶后受到了懲罰;C房間視頻里的人與波波玩偶沒(méi)有什么瓜葛。最后將A、B、C三個(gè)房間的孩子分別放到有玩偶的房子里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)A房間的孩子攻擊性最高，因?yàn)樗麄円蚕胧艿姜?jiǎng)勵(lì)。同樣為了避免懲罰，B房間里的孩子的攻擊性最低。而C房間的孩子的攻擊性呈現(xiàn)中等的狀態(tài)。班杜拉根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：他認(rèn)為由直接導(dǎo)致的所有學(xué)習(xí)現(xiàn)象，都可以在替代的基礎(chǔ)上發(fā)生，即都可以通過(guò)觀察他人行為及其結(jié)果而實(shí)現(xiàn)。并提出了觀察學(xué)習(xí)這個(gè)著名的理論，所謂觀察學(xué)習(xí)，又稱替代學(xué)習(xí)，是指通過(guò)對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒(méi)有外顯的操作。
班杜拉將觀察學(xué)習(xí)分為直接的觀察學(xué)習(xí)，抽象性觀察學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)造性觀察。其中，直接性觀察主要強(qiáng)調(diào)是的是對(duì)榜樣行為的直接簡(jiǎn)單的模仿。比如我們經(jīng)?？吹降哪７滦?，一般就是模仿者對(duì)偶像或者明星的直接觀察模仿。抽象性觀察學(xué)習(xí)觀察者從對(duì)他人行為的觀察中獲得一定的行為規(guī)則或原理，從而能根據(jù)這些規(guī)則或原理表現(xiàn)出某種類似的行為。比如一些青少年看了某些兇殺電影，到了學(xué)校出現(xiàn)對(duì)其他同學(xué)的校園霸凌行為，這個(gè)過(guò)程就是抽象的觀察學(xué)習(xí)。還有是創(chuàng)造性觀察，這種觀察是建立在對(duì)各個(gè)不同榜樣的行為特點(diǎn)進(jìn)行新的組合的基礎(chǔ)之上，形成一種全新的行為方式。有些孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中通過(guò)觀察父母以及兄弟姐妹的行為方式，從而形成了自己獨(dú)特的行事風(fēng)格，這就是抽象的觀察學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)的主要包括了注意、保持、復(fù)制以及動(dòng)機(jī)四個(gè)子過(guò)程。
這就是我們今天所要說(shuō)的班杜拉，重要人物的重要理論，需要我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行不斷的鞏固。
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