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教師招聘考試中會(huì)涉及到情緒理論這一考點(diǎn)，選擇題、主觀題都可能涉及，下面介紹四大情緒理論，一定要記?。?/p>
一、達(dá)爾文學(xué)說(shuō)
達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)認(rèn)為，情緒作為人類種族進(jìn)化的證據(jù)，可能是人類行為得以延續(xù)的機(jī)制。感情、智慧等心理官能是通過(guò)進(jìn)化階梯獲得的。盡管人類和高等動(dòng)物之間的心理差異是巨大的,然而這種差異只是程序上的,并非種類上的。人類所夸耀的感覺(jué)和直覺(jué),感情和心理能力,如愛(ài)、記憶、注意、好奇、模仿、推理等,在低于人類的動(dòng)物中都有其萌芽狀態(tài),甚至處于相當(dāng)發(fā)達(dá)的狀態(tài)。
二、弗洛伊德理論
精神分析既是一種神經(jīng)癥的心理治療方法，又是在醫(yī)療實(shí)踐中逐步形成的一種心理學(xué)理論。這一理論從外顯和內(nèi)隱的方面描述了內(nèi)驅(qū)力、感情、沖突、心理和人格等現(xiàn)象。從情緒的角度看,弗洛伊德把情緒放置在內(nèi)驅(qū)力和無(wú)意識(shí)的框架之內(nèi)的。
三、James-Lange理論
基于達(dá)爾文進(jìn)化論的影響和生物科學(xué)的發(fā)展,美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士(James,W.)和丹麥生理學(xué)家卡爾·蘭格(Lange,C.)分別于1884和1554提出相同的情緒理論，后被稱為詹姆士-蘭格情緒外周學(xué)說(shuō)。James指出,按照常識(shí)的說(shuō)法，對(duì)外部事件的直覺(jué)使人產(chǎn)生感情,隨著感情的產(chǎn)生而引起一系列身體變化。但他認(rèn)為,使人激動(dòng)的外部事件所引起的身體變化是情緒產(chǎn)生的直接原因，情緒是對(duì)身體變化的感覺(jué)。詹姆斯明確地說(shuō)過(guò)：“知覺(jué)之后，情緒之前，必須先有身體上的表現(xiàn)發(fā)生，所以更合理的說(shuō)法是，因?yàn)槲覀兛蓿猿?因?yàn)閯?dòng)手打,所以生氣;因?yàn)榘l(fā)抖,所以怕。并不是我們愁了才哭，生氣了才打，怕了才發(fā)抖……。”
詹姆斯-朗格情緒理論引起了一系列的實(shí)驗(yàn)研究,但是得到了許多與他們的理論相反的事實(shí)。
四、坎農(nóng)-巴德理論
W.B.坎農(nóng)不同意詹姆斯-朗格情緒理論，并根據(jù)P.巴德等人關(guān)于切除間腦以上全部結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“假怒”的實(shí)驗(yàn)，于1927年提出，情緒的產(chǎn)生是大腦皮層解除丘腦抑制的綜合功能，即激發(fā)情緒的刺激由丘腦進(jìn)行加工，同時(shí)把信息輸送到大腦及機(jī)體的其他部分。輸送到大腦皮層的信息產(chǎn)生情緒體驗(yàn);輸送到內(nèi)臟和骨骼肌的信息激活生理反應(yīng)。身體變化和情緒經(jīng)驗(yàn)是同時(shí)發(fā)生的，而情緒感覺(jué)則是由大腦皮層和自主神經(jīng)系統(tǒng)共同激起的結(jié)果。
坎農(nóng)-巴德理論強(qiáng)調(diào)大腦皮層解除丘腦抑制的機(jī)制，把詹姆斯-朗格對(duì)情緒的外周性生理的研究推向中樞性生理的研究。
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