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三、填空題(每空1分，共18分。請把答案填在題中橫線上)
23.最先提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是____________。
24.京師大學堂創(chuàng)辦于________年。
25.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分______、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有______的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。
26.講授法主要是以_______的形式向?qū)W生傳授。
27.時間知覺是對客觀事物運動和變化的________和_________的反映。
28.思維的基本過程是_______和_________。
29.需要的產(chǎn)生是有機體內(nèi)部生理上或心理上的某種_______或________狀態(tài)。
30.同化是人的一種_______機能，當外部信息作用于人時，大腦通過各種水平的作用與轉(zhuǎn)化，將新信息納入已有_______中，構(gòu)成自身的新的知識系統(tǒng)。
31.個體在知覺、記憶、思維和解決問題等認知活動中_______、_______信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為認知方式。
32.理性知識，反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括________和__________兩種形式。
四、判斷題(本大題共8道小題，每小題1分，共8分)
33.最早普及義務(wù)教育的國家是法國。()
34.“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”是韓愈提出的。()
35.教育學作為一門獨立的學科，萌芽于赫爾巴特的《普通教育學》。()
36.馬斯洛認為人有七種基本需要，分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。()
37.有意注意是在人類社會實踐過程中發(fā)展起來的，它是人類所特有的一種心理現(xiàn)象。()
38.當問題存在著多個正確答案或解決方案時，就會有集中思維。()
39.陳述性知識主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。()
40.教師取消全程監(jiān)控的方式以后，良好的學習習慣能夠保持，這是一種正強化。()
五、名詞解釋(本大題共4道小題，每小題2分，共8分)
41.課程
42.道爾頓制
43.想象
44.同化
六、簡答題(本大題共5道小題，每小題4分，共20分)
45.請列舉提高學生記憶力的策略。
46.發(fā)現(xiàn)學習法的基本特征是什么?
47.簡述心理和行為的關(guān)系。
48.簡述男孩和女孩表現(xiàn)在心理方面的性別差異。
49.簡述班級教學的主要特點。
七、案例分析題(本大題共2道小題，每小題9分，共18分)
50.早讀鈴聲響了，初二(1)班班主任王老師走進教室，不久小李(學習成績位列班上的前幾名)氣喘吁吁地跑進教室，王老師擺了一下手，示意他進去 坐好。過了一會兒，“差生”小趙跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“報告”，王老師將其引至教學樓拐角處，做了十分鐘的“思想工作”。看到這兩種情 景的同學竊竊私語。
請分析王老師的做法。
51.小張老師是初一(1)班的新任英語老師，第一次登上初一(1)班的講臺。學生在臺下的反應(yīng)很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計劃進行互 動，就請了十位同學上講臺搶答表演會話?？墒怯捎诓涣私鈱W生的情況，被請上講臺的同學參差不齊，一些同學反應(yīng)快，另外一些由于聽不懂開始做小動作、扮鬼 臉。臺上臺下一片混亂。
請試用備課的有關(guān)知識分析張老師的失誤。
教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷一參考答案及解析
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.B〔解析〕俄國生理學家巴甫洛夫用狗做實驗，通過觀察狗的唾液分泌得出經(jīng)典性條件反射。
2.A〔解析〕“終身教育”這一專門術(shù)語，最早是由法國成人教育家保羅•朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第三屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的。
3.A〔解析〕蘇格拉底在教學生獲得某種概念時，不是把這種概念直接告訴學生，而是先向?qū)W生提出問題，讓學生回答。如果學生回答錯了，他也不直接糾 正，而是提出另外的問題引導(dǎo)學生思考，從而一步一步引導(dǎo)學生得出正確的結(jié)論。“蘇格拉底法”自始至終是以師生問答的形式進行的，所以又叫“問答法”。
4.C〔解析〕皮亞杰認為，發(fā)展就是個體在與環(huán)境不斷的相互作用中的一種建構(gòu)過程。
5.C〔解析〕強化是聯(lián)結(jié)學習理論的核心。
6.B〔解析〕高爾頓的典型論調(diào)為“一個人的能力是由遺傳得來的，其受遺傳決定的程度，正如一切有機體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣”。
7.D〔解析〕夸美紐斯的《大教學論》被教育學者公認為是標志教育學從哲學中獨立出來的第一部教育學專著。
8.A〔解析〕墨子的主要思想是“兼愛、非攻”。“棄仁絕義”和“道法自然”是道家的思想，“化性起偽”是由荀況提出的。
9.A〔解析〕教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，規(guī)定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者的總要求。即中學教育目的就是國家規(guī)定將中學生培養(yǎng)成什么樣人才的總要求。
10.B〔解析〕演示法是指教師向?qū)W生展示實物、直觀教具，進行示范實驗，使學生通過觀察獲得感性知識的一種教學方法。
11.B〔解析〕再造想象是根據(jù)語言文字的描述或者加上一定圖樣的示意，而在頭腦中再造出事物的形象的過程。
12.C〔解析〕該生測驗得60分，他的智商IQ=15×(X-X)S+100，代入上述公式，智商是85。
13.C〔解析〕發(fā)展社會化是指個體在早期社會化的基礎(chǔ)上進行的，對個體產(chǎn)生的新的期待和要求他承擔新的任務(wù)、扮演新的角色等。
14.D〔解析〕集儒家思想之大成的《學記》寫道“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”其中，“教學相長”蘊含著早期教育心理學的萌芽。
15.B〔解析〕根據(jù)學習心理學對學習的定義“學習是指從低等動物到人類在后天生活過程中，通過活動、練習，獲得行為經(jīng)驗的過程”，可見學習心理學研究的對象是人和動物。
16.D〔解析〕根據(jù)普里馬克原理，當我們運用強化手段去激發(fā)學生學習，必須是先有行為，后有強化，排除A;D選項是用兒童喜歡的“看電視”來刺激他原本不喜歡的“完成家庭作業(yè)”，符合普里馬克原理。
二、多項選擇題
17.ACD〔解析〕直觀性原則為教學原則。
18.ABCD〔解析〕腦位于顱腔內(nèi)，由大腦、小腦、腦干、間腦和邊緣系統(tǒng)組成，大腦也稱為端腦。
19.ABCD〔解析〕皮亞杰將人的發(fā)展分為四個階段，依次為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。
20.ABC〔解析〕個性心理特征指能力、氣質(zhì)和性格等方面的特征和差異。
21.ABC〔解析〕布魯納認為學習包括三種幾乎同時發(fā)生的過程，這三種過程是：新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化和知識的評價。
22.BCD〔解析〕自我意識的成分包括自我認識、自我體驗和自我調(diào)控。自我體驗即為情感成分，自我調(diào)控即為意志成分。
三、填空題
23.維果斯基
24.1898
25.性別平等接受義務(wù)教育
26.語言間接經(jīng)驗
27.延續(xù)性順序性
28.分析綜合
29.缺乏不平衡
30.適應(yīng)認知結(jié)構(gòu)
31.加工組織
32.概念命題
四、判斷題
33.×〔解析〕最早普及義務(wù)教育的國家是德國。
34.√〔解析〕見韓愈的《師說》。
35.×〔解析〕應(yīng)為夸美紐斯的《大教學論》。
36.√〔解析〕略
37.√〔解析〕略
38.×〔解析〕只有當問題存在著一個正確答案或解決方案時，才會有集中思維。
39.×〔解析〕陳述性知識主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征，程序性知識以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)表征。
40.×〔解析〕負強化是指教師對學習者消除某種討厭刺激以后，學習者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。這是一種負強化。
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