教師考試語文科目面試系列(一)  

——語文教師應(yīng)具備的素質(zhì)

語文教師招考中的面試形式主要包括：試講、說課、答辯及專業(yè)技能測試。每個地區(qū)根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，會挑選其中的一種形式考核，或者是兩種形式組合進行考察。比如2013年安徽淮南地區(qū)的語文教師面試是采取20分鐘試講形式;2013年青島城陽區(qū)語文教師面試采取說課和專業(yè)技能測試相結(jié)合的考察形式，其中說課10分鐘，專業(yè)技能測試3分鐘;2013年河南新鄉(xiāng)事業(yè)單位語文教師面試考核的形式為說課和答辯;2013年廈門事業(yè)單位語文教師面試為15分鐘試講，無答辯。其他地區(qū)不再做詳細的描述，通過這幾個地區(qū)的分析，我們可以看出，試講和說課，二選一，是我們語文教師面試考核的主要形式，其中答辯和專業(yè)技能測試是可選項。但無論考核形式怎樣變化，作為一名語文教師，最重要的是清楚自己應(yīng)該具備怎樣的基本素質(zhì)。

作為語文教師，首先朗讀水平是必備的。普通話要達到二級甲等水平，也有極少地區(qū)可以放寬到二級乙等。報考語文教師崗位的考生應(yīng)該注意，在你的面試過程中，不論是試講還是說課，都應(yīng)該表現(xiàn)出你較強的語言表達能力和較高的朗讀水平。尤其是在試講的過程中，課文的朗讀，要體現(xiàn)語文老師的專業(yè)性，這種專業(yè)性要注重文章語言感情的表達，要抑揚頓挫，但是不能矯揉造作。

其次，語文教師要有一手好的粉筆字。語文老師承擔著學生文字書寫規(guī)范的重要任務(wù)。語文的課程標準中一個重要的教學目標就是文字的書寫，課堂上文字書寫的指導(dǎo)，在小學低年級階段是必要內(nèi)容。如果一個語文老師不能有一手好的粉筆字，那對小學生的文字學習也會產(chǎn)生不良影響。因此語文教師一定要練一手好字。即便不能在短時間內(nèi)，改變自己的寫字風格，那么也要在面試備考時，橫平豎直，認認真真寫好板書，并且要注重板書的規(guī)范和整齊，用形式來彌補書寫的不足。

最后，語文老師要懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛，這也是每個老師都應(yīng)該注意的。但是語文老師尤其如此，語文承擔著人文教育的重要內(nèi)容，不僅要讓學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具備識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，而且要注重語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用。因此語文老師要靈活地把握運用教材，在教學的過程中注重對學生情感的培養(yǎng)，對學生生活實踐的指導(dǎo)。

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